第19课美化图形。
一、教材分析。
美图秀秀”是一款流行的图形处理软件，界面直观，操作简单。学生都能轻松上手，并能够比较熟练地掌握它的使用方法。这一课安排在学习完“画图”软件之后，其实也就是学生能利用“美图秀秀”对自己创作的图画进行美化，进而培养他们的审美能力和创造力。
教材分四个部分，分别介绍了“美图秀秀”程序的窗口组成、美化功能、场景功能和闪图的制作，最后还简单介绍了网页版“美图秀秀”。让学生从初步认识软件到了解功能，再到熟练操作，最后能应用到生活中去，真正做到学以致用。二、学情分析。
学生已经学习了画图软件和奇奕画王，对此类软件有了初步了解，审美能力也逐步提升。三年级学生对新事物都有着强烈的好奇心，这样操作界面友好的软件，可以在教师引导下小组协作、自主**等形式开展学习。三、教学目标与要求。
1.掌握启动与退出“美图秀秀”程序的方法。
2.了解“美图秀秀”的窗口组成和不同标签的相应功能。
3.学会运用“添加特效”“场景模式”和“制作闪图”等方法美化**。4.在软件的学习过程中培养学生画图、处理**、美化**的综合能力。四、教学重点与难点。
重点：启动与退出“美图秀秀”程序的方法，“美图秀秀”的窗口组成和不同标签的不同功能。
难点：多种特效的组合运用。五、教学方法与手段。
使用对比法、任务驱动法进行启发式教学，通过多**教学系统以及自主**和小组协作相结合的方式进行学习活动。六、课时安排。
安排1课时。七、教学准备。
**素材、多**课件及学件、多**电子教室软件。
八、教学过程。
一）情境导入。
同学们，有位同学很喜欢拍照，今天他在校园里拍了一张**（出示本班同学**）。他感觉这张**太普通，想把它变得有个性一些，再将它修饰得更漂亮、更吸引人，不知大家有没有好办法？
今天老师带领大家学习一种软件，可以很轻松地进行**处理。出示课题：美化图形。
设计意图】人都是爱美的。用生活中的问题引起学生**美化图形的兴趣。（二）认识“美图秀秀”
1.美图秀秀是一款**处理软件，可以对**审美观物效、美容、拼图、场景、边框、饰品等功能。
2.请同学们找到美图秀秀图标，双击打开。
还记得窗口的组成吗？教师指窗口部分，学生说出名称。请同学们自学，了解美图秀秀窗口有哪些特别的地方。学生自学、汇报。
设计意图】复习学习的窗口的组成，并让学生了解不同软件的窗口也是有变化的，培养学生自学能力。
三）美化功能。
1.美化功能可以将**制作成多种效果。
请大家打开一张老师发给你的**，一起来认识“美化”用的几种笔，尝试操作。
2.请一位同学说说，美化一共有几种笔。这位同学说得很好，一共有8种，分别是：涂鸦笔、消除笔、抠图笔、局部马赛克、局部彩色笔、局部变色笔、背景虚化、魔幻笔。
其中涂鸦笔就相当于画图中的铅笔，但它有几种效果笔；消除笔就相当于橡皮，可以擦除内容。
试一试，哪种效果适合这张**。学生尝试、汇报、展示。
设计意图】通过了解美化标签的内容，学生进一步了解美图秀秀的丰富功能，激发学习兴趣。
四）场景功能。
出示**，看，小明同学的**出现在一朵花中间，这也是用美图秀秀处理的效果哦！你们想自己试试吗？
这要用到“场景”标签，师示范。单击“场景”标签，单击“逼真场景”，再选择你喜欢的素材，调节**显示的大小和位置，最后单击确定。
选择一种你喜欢的场景来美化你的**吧。
出示一张选择不适合的场景，问：你们看，这张**的场景合适吗？各种场景适用于什么场合？与哪些类型的**搭配能达到最佳效果呢。
学生四人小组讨论，汇报。
选择一种你最喜欢的场景介绍给你的好朋友吧。学生选择后，请同学来欣赏，讨论选择得是否合适。
设计意图】通过例子让学生学会审美，小组讨论增加学生间的交流，从而让学生进一步增强欣赏美、创造美的能力。
五）制作闪图。
出示一张可爱的小狗的闪图。
同学们，你们喜欢这活泼可爱的小狗吗？
这种动画**叫闪图，是一种将多张**制作成闪动的gif动画。**闪闪的，给人造成了视觉上的错觉，让人感觉到是一幅图，其实是多张**组成的。
今天，我们就试着用美图秀秀来制作闪图吧。请同学们自己看书，试着制作一张花开的闪图。学生操作，教师巡视指导。展示学生作品。
设计意图】首先让学生了解动画**的制作方法，才能让他们理解并记忆操作方法和过程。利用类似于教材的**，让学生学会看书学习，培养自主学习的能力。
六）总结延伸。
打开自己的画图作品或是**，使用我们今天学习的“美图秀秀”美化，完成后，可以展示给老师和同学们欣赏。
学生完成作品，展示，点评。
有的同学回家后还想用美图秀秀来处理自己的**和**，该怎么办呢？
对，我们可以在家**软件安装，或者用美图秀秀网页版。同学们以后有好的作品，别忘了给老师欣赏哦。【设计意图】学以致用，用实践来检验学习效果。（七）板书设计。
美化图化。打开**美化功能保存**。
场景功能。
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