小学科学集体备。
授教材三年级上册集备时间2024年 9 月 2日。
单元第一单元。
科学在我们身边
单元。教材。
解读本单元是科学教科书的绪论单元，它是小学生学习本套科学教科书的基础。这一单元的教材，以学生玩玩具的经验为线索，这些活动符合学生喜欢做游戏的特点，容易激发学生的**欲望。使他们通过亲历活动，“走进科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
教科书的编排具有一定的层次性。如在培养学生问题意识方面，第一主要启发学生大胆提问题，第二引导学生从“是什么”、“为什么”、和“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；第三给动植物分类，先让学生按自己确定的标准自由分，接着让学生通过活动了解什么是分类及分类的方法。本单元主要以玩游戏为主，以培养学生**欲望和学习科学的兴趣为目的，以便为今后的学习打下良好的基础。
教学。资。
分析。本单元包括三内容：分别是《科学在我们身边》、《玩具里的科学》、《我们周围的动植物》。
科学在我们身边》主要是启发学生大胆提问题，看谁提出的问题多；《玩具里的科学》主要是引导学生从“是什么”、“为什么”和“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；《我们周围的动植物》不仅让学生提出问题，还启发学生想出解决问题的办法。
单元。教学。
目标。科学**：
能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题；能对所提出的问题进行比较和评价；能运用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
情感态度价值观：
想知道，爱提问；喜欢大胆想象；珍爱生命。
科学知识：能说出周围常见植物的名称；养成爱护花草树木的习惯；知道生活中常见动物的名称；能用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热等特征。
教学。策略。
教科书较好地树立了开放的教学观念，为学生营造了一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。本册展示的不仅是小学生在校园里的学习生活，更多的是引导他们到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。让学生通过亲历活动，初步感悟他们身边处处有科学，我们的生活离不开科学工作者，我们也能做科学。
教学。重点。
难点。教学重点：
会用感官感知、观察玩具的特征，动植物的外部特征，能够提出感。
兴趣的物体，培养学生的**精神。
教学难点：在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘，我们也能研究科学。单元。时。
安排。本单元共按排时共计3时。
1、《科学在我们身边》--1时。
2、《玩具里的科学1时。
3、《我们周围的动植物》--1时。
修改。补充。
讨论补充及需要注意的方面）
1、让学生参与实验材料的准备，提高他们积极活动的兴趣。
2、利用展示相关**，激发学生学习兴趣，为后续科学**活动的开展奠定基础。
3、引导学生互相借鉴查阅资料的方法。
4、注重引导学生积极参与实验**。
小学科学集体备。
授教材三年级上册集备时间2024年 9 月 16日。
单元第二单元。
我们怎么知道
单元。教材。
解读本单元由《怎样认识物体》、《给具分类》、《哪杯水更热》、《水温的变化》、《哪杯水多》、《有趣的不倒翁》6组成。
本单元是继第一单元“科学在我们身边”之后的一个方法单元 ，主要是学习感官观察、工具观察、分类等基本的科学**方法，借用学生已有的生活经验进行初步规范的科学**，是本册教科书集中体现“科学**”方法理念的单元。学生通过对本单元**方法和**过程的体验，可以更好地为今后的科学学习做准备。新| |标| 第 |一|网。
教学。资。
分析。怎样认识物体》一用“它们各有什么特点？怎么辨别它们”为科学**主题，让学生自主地经历一个“用感官辨认物体”的科学**历程，意识到用感官认识事物的基础性和重要性；《给具分类》一以给具分类为切入点，使学生认识什么是分类及分类的方法，认识到分类要有一定的标准；《哪杯水更热》一，学生由自主经历使用温度计科学、精确测量的科学**过程，意识到利用工具比感官认识物体更准确；《水温的变化》一主要是通过“猜想---验证---获得结论”的基本思路对水温的变化进行**和测量，收集与问题有关的证据，并对收集到的证据进行初步的分析，提出合理的解释；《哪杯水多》一通过多种方法的比较，让学生认识到运用量筒测量比运用感官观察更准确；《有趣的不倒翁》一以“不倒翁为什么不倒”为**主题，让学生经历一个利用“解暗箱”进行科学**的历程，意识到从事物内部**事物的本质是最可靠、最科学、最有效的方法。
单元。教学。
目标科学**：
能通过对身边事物的观察，提出自己能够研究的问题；知道猜想或推测与经科学**证实的结论可能是不同的；能运用语言图表等多种方式表达研究的过程和结论；能运用自己的感官、简单的工具收集与问题有关的证据，并能对收集到的证据进行初步的分析，提出合理的解释；意识到使用工具比感官更有效；能够利用“解暗箱”的方法**问题。
情感态度价值观：
想知道，爱提问；喜欢大胆想象；愿意合作交流；尊重他人劳动成果；认识到科学是不断发展的；意识到人与自然要和谐相处；乐于用学到的科学知识改善生活。
科学知识：能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、颜色、冷热等，并加以描述；能根据特征对物体进行简单分类或排序；知道温度是表示物体的冷热程度，知道温度及液体体积的单位，会使用温度计、量筒测量物体的温度和液体的体积；**不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。
教学。策略。
本单元是继第一单元“科学在我们身边”之后的一个方法单元，主要学习感官观察、工具观察、分类等基本的科学**方法，借用学生已有生活经验进行初步规范的科学**，是本册教科书集中体现“科学**”方法理念的单元。学生通过对本单元**方法和**过程的体验，可以更好地为今后的科学学习做准备。
教学。重点。
难点。如何引领学生去研究问题、解决问题，认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学**的方法步骤是本单元的重点和难点。单元。时。
安排本单元按排时共计8时：
4、怎样认识物体---1时。
给具分类---1时。
6、哪杯水热---2时。
7、水温的变化---1时。
8、哪杯水多---2时。
9、有趣的不倒翁---1时。
修改。补充。
讨论补充及需要注意的方面）1、让学生参与实验材料的准备，提高他们积极活动的兴趣。
2、利用生活中的实例，利用展示相关**，激发学生学习兴趣，为后续科学**活动的开展奠定基础。
3、引导学生互相借鉴查阅资料的方法。
4、注重引导学生积极参与实验**。时。
备小学科学集体备。
授教材三年级上册集备时间2024年10 月 21日。
单元第三单元。
太阳与时间
单元。教材。
解读本单元由《认识太阳》、《太阳和影子》、《用太阳计时》、《制作计时工具》四个题组成，主要研究太阳以及如何利用太阳计时间。
万物生长靠太阳”，没有太阳地球上将没有生命。太阳究竟什么样？物体的影子与太阳有什么关系？
在代人是如何利用太阳计时的？本单元旨在让学生运用观察、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学**，体验科学**的乐趣，收获发明创造的快乐。教学。
资。分析。本单元与之间存在密切联系，可以说是层层递进、步步深入的。《认识太阳》一，初步让学生认识太阳的概况，是后面几的基础；《太阳和影子》主要是让学生通过观察，了解太阳和影子的关系，发现太阳和影子的变化规律，知道可以通过影子的推断太阳的变化，并从中悟出利用影子计时，为下一《用太阳计时》作铺垫；《用太阳计时》主要是利用前一研究的“阳光下同一物体在一天中影子变化的规律”，悟出大古人对“日晷”的发明与使用，感受古代劳动人民的智慧和发明创造的喜悦，产生“自己也能制作计时工具”的自信心，为下一《制作计时工具》作铺垫；《制作计时工具》一，则让学生制作“自己喜欢”的计时工具为引领，以开发学生的创新思维为重点，让学生自己进行发明创造，培养学生的动手能力以及热爱科学的情感态度。
单元。教学。
目标。科学**：
能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能用简单工具（如尺子）对物体的影子进行定量观察，采集数据，并作简单记录；能利用简单**、图形、统计等方法整理有关资料；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
情感态度价值观：
认识到科学是不断发展的；不迷信权威；乐于用学到的科学知识改善生活；尊重证据；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。
科学知识：知道太阳是一个温度很高的大火球；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；理解没有太阳，地球上就没有生命；能利用太阳辨认方向。
教学。策略。
本单元与之间存在密切联系，可以说是层层递进、步步深入的。本单元与前面的内容从知识上没有密切的联系。但因为学生每天都在感受太阳的变化，而有关太阳的科普资料双非常多，所以，学生对太阳的概况已经有不同程度的了解，对阳光下物体影子的变化情况，学生也有很多感性体验。
学习本单元后，学生对太阳有了更深层次的了解，为后面研究光以及有关太阳的其他知识作好了铺垫。同时，本单元获得的**能力以及情感态度与价值观，也能为后续的研究奠定基础。
教学。重点。
难点。通过游戏发现产生影子的两个条，研究阳光下同一物体影子的长短、方向的变化是本单元的重点和难点。单元。时。
安排。本单元按排时共计4时：
10、《认识太阳》―－1时。
11、《太阳和影子》――1时。
12、《用太阳计时》――1时。
13、《制作计时工具》――1时。
修改。补充。
讨论补充及需要注意的方面）
1、让学生参与实验材料的准备，提高他们积极活动的兴趣。
2、利用生活中的实例，利用展示相关**，激发学生学习兴趣，为后续科学**活动的开展奠定基础。
3、引导学生互相借鉴查阅资料的方法。
4、注重引导学生积极参与实验**。
时。备小学科学集体备。
授教材三年级上册集备时间2024年 11月 4日。
单元第四单元。
水和科学 单元。
教材。解读本单元包括五。分别是《认识水》、《有趣的浮沉现象》、《改变浮和沉》、《水面的秘密》、《水住高处走》。
本单元是在第二单元“我们怎么知道”的基础上，引导学生进一步体验科学**的过程，了解解决问题的途径和方法。学生对水有一种天生的亲近感，对水许多亲身的体验，会帮助学生更好地完成本单元的**活动。因此本单元有关科学**方法的渗透显得尤为重要。
教学。资。
分析。本单元与之间也有紧密联系。《认识水》一，是**水的起始，通过研究水的基本性质，让学生进一步体验利用感官认识事物的重要性，并合理运用感官观察水，让学生认识水的特点；《有趣的浮沉现象》和《改变浮沉》两通过观察、实验**，认识水的浮力以及改变浮沉的方法，从而认识到水的浮力在生活中的应用；《水面的秘密》和《水住高处走》两是由生活现象入手，提出问题，分析问题并通过实验解决问题，使学生通过动手做，认识到水的表面张力和水的毛细现象的特点，并学会用掌握的知识解释生活中一些常见的现象。
三年级语文集体备
道口铺联校小学三年级语文集体备课。第八单元。主备教师 张树海。备课组成员 孟召川郑秀华刘文英韩长文张树海王云张保友付立刚。审核人 孟召川 教材分析 苏教版三年级下册第八单元安排了 寓言两则 争论的故事 剪枝的学问 三篇课文，还有一次习作和一组练习。本组课文形式多样，有寓言故事，也有生活中发生的真实故...
三年级上册科学集体备课
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2024年三年级上册科学集体备课教案 青岛版
版 小学科学集体备课。授课教材三年级上册集备时间2013年9月2日单元第一单元科学在我们身边单元教材。解读本单元是科学教科书的绪论单元，它是小学生学习本套科学教科书的基础。这一单元的教材，以学生玩玩具的经验为线索，这些活动符合学生喜欢做游戏的特点，容易激发学生的 欲望。使他们通过亲历活动，走进科学 ...