第三单元。
课题。9、巨人的花园。
课型。新授课。
主备教师。xx
备课时间。20xx年下期。
第1课时。学习目标。
1、认识8个生字：溢允喧添训酷颊拆，会写12个生字：溢允墙牌添训覆凝辣酷愉拆。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
重点难点。1、掌握本课生字词。
2、在朗读中感受真理。
课前准备。基本环节。
集体备课资源共享。
个人增减。导入新课。
1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。
2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童话世界。
激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢？我们一起来看课文，好吗？
展示学习目标。
1、认识8个生字：溢允喧添训酷颊拆，会写12个生字：溢允墙牌添训覆凝辣酷愉拆。
2、正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
3、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
出示自学要求。
自学要求一：
自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。
圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。
运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。
自学要求二：
1、交流识记生字的不同方法。在小组内指名读、**车读等方式检查生字新词的认读情况。
2、了解课文讲了一件什么事。
实施导学诊断。
1、看拼音写词语。
yánɡ yì zēnɡtiān nín shì lěnɡ kù chāi chú
2、划去括号中不正确的读音。
允许（yǒnɡ yǔn） 脸颊（jiá xiá） 喧闹（xiān xuān） 愉快（yú yǘ）
3、比一比，再组词。
拆（ ）复（ ）愉（ ）川（ ）
折（ ）覆（ ）偷（ ）训（ ）
学生自学，教师积极巡视，辅导个别学生自学，并有一定的时间保障。
2、结合学生自学情况，解析容易读错、写错的生字词。（让学生提出，教师与学生一起解决出现的问题）
小组互查互教。
小组合作学习，感受花园的美丽和变化。
1）题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎么样？课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答。
2）巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？
从哪儿看出来的？画出有关句子。小组交流学生交流所画的句子。
师生引导释疑。
1、巨人回来前，花园是什么情景？巨人回来后，花园又是什么情景？
2、当巨人醒悟以后，花园里又发生了什么变化？
3、为什么会有这样的变化呢？
学生当堂检测。
1、根据课文内容填空。
1）那里，春天夏天秋天冬天这真是一座的花园啊！
2)赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起而且竖起一块“禁止入内”的 。从他的这些举动中我能体会到。
3）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
我从课文中找到了“叱责”的近义词读到这句话，我仿佛看到了 。
教师导练。1、“火辣辣”的“辣”在abb式的短语中发生变调，应读作huǒ lā lā。
2、易错的字：“添”的右下角不是“小”，别漏写了一点；“牌”的第十笔是“撇”。
板书设计。教学反思。
小学语文四年级上册第三单元集体备课教案。
第三单元。课题。
9、巨人的花园。
课型。新授课。
主备教师。xx
备课时间。20xx年下期。
第二课时。学习目标。
1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，明白故事中蕴含的道理。
2、了解这篇童话在表达上的突出特点。
3、阅读资料袋，了解的童话的分类。
重点难点。1、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。
2、懂得快乐要和大家分享的道理。
课前准备。自制课件。
基本环节。集体备课资源共享。
个人增减。导入新课。
1、请同学讲一下这个故事。
2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。
展示学习目标。
想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，明白故事中蕴含的道理。
2、了解这篇童话在表达上的突出特点。
3、阅读资料袋，了解的童话的分类。
出示自学要求。
1、小组分角色自读课文。
2、小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。
3、基于对课文认识的加深，再读课文。
实施导学诊断。
1、写出下列词语的近义词。
漂亮──（孤独仍然。
允许凝视喧闹。
2、《巨人的花园》是国作家写的，这篇童话告诉我们一个道理。
3、童话可以分为两大类，一类是由的，例如丹麦的另一类是在群众中口头流传，后经人搜集整理而成的，著名的有。
小组互查互教。
1、**花园变化的原因。
1）同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？
个人思考，小组讨论，全班交流。
2）巨人对孩子们的态度前后有什么不同？
个人思考，小组交流。
3）教师引导学生品析词句，结合指导朗读。
4）巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，请你从文中勾画出能看出巨人很生气词句。
5）孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了，没有了笑声，花园也不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？
（6）这时候，巨人的心情是怎样的？。联系上下文思考，巨人这时候在想什么呢？
2、巨人后来的态度是怎么样的？你是从哪知道的？请在文中勾画出来。
自由读，指名读，要求读出巨人高兴的心情。
3、**讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？
师生引导释疑。
1、联系上下文思考：巨人在训斥孩子们时会想些什么？砌起围墙的时候呢？与小男孩对视时他又会想些什么？你从中体会到什么？
2、这篇童话写了巨人砌墙与拆墙后花园的不同情景，还写了巨人前后态度的变化， 使故事情节跌宕起伏，这是一种什么样的写法呢？
学生当堂检测。
1、小男孩没有却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。“凝视”是指我知道，巨人从小男孩的眼里看到了。
2、联系上下文，想象巨人的心理活动。
1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”巨人心里可能想：
2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。巨人可能在想：
3、这篇童话的特点是运用的方法展开故事情节，揭示道理。(填序号)
a 反复 b对比 c排比。
教师导练。读文章时，我们要善于根据作者的描写想象人物模样、某个环境或场面，在头脑里画画，这样能帮助我们很快地把文章读懂，而且留下的印象也会更深刻。
板书设计。教学反思。
小学语文四年级上册第三单元集体备课教案。
第三单元。课题。
10* 幸福是什么。
课型。新授课。
主备教师。xx
备课时间。20xx年下期。
第1课时。学习目标。
1、认识6个生字：彼锹杈诧麦务。
2、通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么。
重点难点。了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
课前准备。自制课件。
基本环节。集体备课资源共享。
个人增减。导入新课。
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）
展示学习目标。
1、认识6个生字：彼锹杈诧麦务。
2、通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么。
出示自学要求。
1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。
2、想想课文主要讲了一件什么事。
3、划出智慧的女儿两次说的话，结合结合三个青年的体会说说幸福是什么？
实施导学诊断。
1、把音节补充完整。
quǎ hm_ _
铁锹树杈爪印养活彼此麦子。
2、读懂课文后再填空。
1）十年前，三个牧羊的孩子把一口老泉的泉眼了，清亮的泉水流了出来。他们又用一些石板砌成还在井台上加上盖子。他们这样做是为了。
2）十年后，三位青年再见面时，明白了幸福要靠要靠才能获得。
四年级语文上册第三
三 四单元测试卷。年级班姓名。一 看拼音写词语。11分 y nx r nghu sh h u k ip x ngg x nc z b i b x n ngsh zh sh hu lu 二 把加点字的正确读音用横线画出来。6分 凋谢 di och u 火辣辣 l l 仍旧 r ngr ng 一撮儿 z...
四年级语文上册第三
三 四单元测试卷。年级班姓名 一 看拼音写词语。11分 y n x r ng hu sh h u k i p x ng g x n c z b i b x n ng sh zh sh hu lu 二 把加点字的正确读音圈起来。6分 凋谢 di o ch u 火辣辣 l l 仍旧 r ng r ng ...
2023年小学语文四年级上册第三单元达标评价
班级姓名座号评价 一 积累 运用 64分 1 读拼音写词语。12分 n n sh f i l n k r n hu f m z ng ti n 2 比一比，再组词。12分 据 疑 允 喧 乘 折 据 凝 充 渲 剩 拆 3 在括号里填上合适的量词。9分 一 树一 鸟一 花一 门一 灯 一 工厂一 火...