水的三态变化。
教学目标。1.回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、2.
寻求水的气态和固态之间变化的证据，3.分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
情感、态度、价值观：
1.认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。
2.初步认同物质是不断变化的。
3.初步建立物质不灭的观点。
教学重点认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
教学难点对水的三态之间的相互转化做出解释。
教学准备。小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯。
教学过程。一、水的各种形态。
1.师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？
师生交流。师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张**和一些**。（课件展示）
2.师：刚才的**是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、 1
雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把p57的**填好。
3.学生讨论交流。（基本答案如下：）
水形态变化的过程及发生变化的条件。
这些条件也许很多学生想不到，特别是霜和雪，答不出来的也可以先不填，在学了下一个环节之后再回过来回答也可以。）
二、水的三态循环。
1.小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。
师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）
预设：（1）如果前面学生没有讨论出霜和雪的变化过程，这里可以再问一句：师：
那么固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗？霜和雪是从水的什么状态变化而来的？在什么条件下形成的？
如果学生还是不理解可以教师演示一个实验：在一只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块，并往碎冰里加入大量的食盐，过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。然后请学生解释现象：
2空气中的水蒸气，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），从而凝华成了冰晶。）
2）如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。）
热量的变化引起了水的三态变化。
2.师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合p58的图，讨论一下。
3.交流。三、拓展。
1.师：学了这章，你有什么收获呢？
2.阅读资料库，增长知识。
科学三年级小学下教案
第四单元磁铁。1 我们知道的磁铁。教学目标 科学概念。1 磁铁有各种各样的形状。2 磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法。1 描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2 观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态度价值观。1 通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。2 乐于...
三年级下科学复习教案
学习好资料欢迎 第一课时。复习内容 第一单元 植物的生长变化 第二单元 动物的生命周期 的科学概念 观察实验。复习时间 一课时复习形式 采用多种复习方法，比如，老师出题，学生答 学生之间的你问我答。以优帮差，加强督促与辅导，使每一学生都有不同程度的提高。结合课堂作业册和练习卷内容讲解，记住一些科学概...
三年级下科学教案
第一单元 混合。1.1混合身边的物质 一 教学目标 1 引导学生亲身经历混合沙和豆子的和分离沙和豆子的活动，在活动中观察物质混合时发生的一些现象。2 学习用比较的方法来研究事物的特征，学习观察混合物，并将观察的结果向大家交流。3 培养学生用事实说话的习惯。教学重点 亲身经历沙和豆子混合和分离的过程，...