通榆县第一小学电子备课工作室。
课题。复式统计表36、
37页。课型。
新授。课时。
三单元一课时主备人。
教学目标。知识与技能：使学生在具体的统计活动中，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表、根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析。
过程与方法：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
情感态度价值观：通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要应用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教学重点教学难点教法教具。
认识复式统计表，掌握填写和分析数据的方法，并能对表内数据进行简单的分析。
把简单的统计表合并成复式统计表、数据分析**法课件。
学法学具。合作学习练习本。
二次生成。教学内容及步骤。
一、创设情境，导入新课（课件）
教师谈话：很多同学在课余时间都喜欢各种活动吧？都有哪些呢，你能给大家介绍一下吗？指名回答。
今天，老师收集了六个兴趣小组活动情况的有关信息——出示教科书第36页例1(课件)。
提问：你从图中能知道些什么？学生自由发言。调查：你喜欢的活动。教师提出：你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？
让学生各自填写在书本上，老师行间巡视并要求学生注意核对填写的数据。再由学生说一说先填写什么再填写什么（只说明其中的一个**即可）。
问：你能说一说哪个活动小组的男生人数最多？哪个小组的女生人数最少吗？
让学生进行回答后，教师再问：你是怎样知道的呢？教师谈话引导：
这里的每张统计表都只是反映出某一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，我还想很快地知道，这些兴趣小组中的男生人数多呢还是女生人数多？你们的这种比较的方法就显得不太方便了。想一想，有什么办法可以更好地进行比较呢？
学生尝试着回答以上的问题。教学过程。
通榆县第一小学电子备课工作室。
板书设计。教师适时地进行点拨：如果把它们（指以上的两张**）合并成一张**，我们创新的**中应该反映出哪些内容呢？
二、教学复式统计表。
1.师：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？
学生观察、交流后再问：第一个格，你知道这一格该填哪个数吗？这一格又该填哪个数？
出示“表头”，提问：“表头”被分成了几个部分？“性别”代表的是哪几个栏目？
“活动”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫——？人数）
2.师提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中，合并之后的表就叫复式统计表，（板书课题）同学们会不会？学生尝试填写，指名板演。
3.回答问题：37页3个问题。
三、巩固提高。
四、课内总结课外延伸。
师：今天你学会了什么？都有哪些收获？
复式统计表。
看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏。
男生。女生。教学反思。
通榆县第一小学电子备课工作室。课题。课。
课页型。复式统计表练习。
练习课。课时。
三单元二课时主备人。
教学目标。知识与技能：学生熟练的认真填写复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
过程与方法：提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观：感受数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点教学难点教法教具。
能根据统计表中的数据进行简单的分析。
提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力练习法课件。
学法学具。教学内容及步骤。
复习法练习本。
二次生成。教学过程。
一、课前准备。
请每一位学生用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的描述。表示出本单元的知识结构。
提示整理知识的一般方法：1．先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？
再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？对比一下，自己想的和教科书上安排的顺序一致吗？
2．再看例题。例题是什么内容？这些内容你理解了吗？
3．根据目录和例题，概括出本单元的知识。用自己理解的方式表示出来。
二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图。
1．给出一定的时间让学生将自己整理的知识在小组交流。教师巡视；寻找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，在全班交流。师生共同对展示的作品做评价。
2．教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识：熟练的认真填写复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
3．提出问题和介绍经验师：“对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成。
通榆县第一小学电子备课工作室。
板书设计。功的体会可向同伴介绍的？”
组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。三、利用所学知识解决具体问题。
1．课件出示教科书第38页第题。然后让学生独立作业，可直接写在书上。课件出示以下问题让学生思考：
1）这2个问题的解答有什么共同点？
2）你是用什么方式来完成这2道题的计算的？（3）说一说解题的过程。
2．请学生当小老师，由小老师点名让3～6名学生上台说解题的过程。其他同学对他们的解题过程进行评价。
四、小结。学生小结本单元的收获。
复式统计表复习课。
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