三年级下册教案

第十三周第一课时。

第四单元关心天气。

1 今天天气怎么样。

教学目标：

过程与方法

能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气；

能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号记录天气情况；

能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。

知识与技能

知道天气和我们的生活密切相关；

知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）；

了解气象工作者的工作。

情感、态度与价值观

意识到天气对我们生活的影响，从而关注天气的变化；

愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。

教学过程设计

课前三分钟。

只有同心同德、团结奋斗，各民族共同繁荣发展才能具有强大动力，中国的综合有望不断提升。只有携手共进、共同发展，各民族共同团结奋斗才能具有坚实基础，中华民族的伟大复兴才有希望。

一、导入 1．教师在黑板上写“天气”两字，说明今天的研究对象。

2．组织学生讨论：今天天气怎么样？（学生可能会说今天天气很好或是说今天天气不好，这时，教师可追问“你为什么说今天天气很好？” 或“你为什么说今天天气不好？”）

二、讨论我们所喜欢的天气

1．谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。除了晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？

（或：今天天气不好，因为今天下大雨，上学很不方便。除了雨天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？

）2．学生汇报：有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、沙尘暴。

教师根据学生汇报情况择要板书）

3．多**展示各种各样天气的录像（或**）资料，学生判断是哪种天气。

4．讨论：我们最喜欢的天气。

1）组织学生讨论：在这么许多种天气中，你最喜欢哪一种天气呢？为什么？

2）进行简单统计，找出全班同学最喜欢的一种天气。简单统计的方法可由学生确定，例如：数数、画“正”字等。

5．讨论人们所喜欢的天气：天气和人们的生产生活关系密切，人们都很关心天气，工人、农民、渔民，各行各业的人，他们又是最喜欢什么样的天气呢？说说你的理由。

三、观察和描述天气的特征

说明】让学生到室外观察天气，可以使学生非常兴奋，因为学生可以在亲近自然的过程中体验到一种快乐，体会到一种真切的自然的气息，而且，与录像和**相比，到室外观察天气，学生获得的信息将会更加全面，除了视觉以外，学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气的信息。

在这一活动过程中，学生观察天气并认识到可以从温度、风向风力、降水量、云量等方面观察和描述天气，并且设计富有个性的符号记录天气情况。

1．教师告诉学生我们将到室外去观察今天的天气，讨论应该从哪些方面、用哪些词语观察描述天气，并且指导学生把描述天气的词语写在活动记录上。

2．学生到室外观察天气并且尝试用语言描述天气。

3．回到教室后，学生用语言交流描述当前观察到的天气特征。

4．多**再次展示各种各样天气的录像（或**）资料，学生展开想象，用丰富的语言描述这些天气的特征。

5．设计记录天气的符号，记录各种天气特征。

1）讨论如何记录观察到的天气特征；

2）教师提供范例，板画晴天、多云的符号；

3）学生独立设计其它天气符号；

4）学生交流各自设计的符号。

6．**电视台天气预报的片断，让学生说一说从中得到哪些启发。

四、课外延伸

1．谈话：通过今天的学习，同学们有了不小的收获，肯定也产生了不少的问题（请学生说出），我们一个个记录在案。针对这些问题，我们一起来看看可以用什么方法来解决？

2．对学生提出的问题进行梳理，讨论得出哪些问题可以通过查阅资料获得答案，哪些问题可以作为一项长期进行观察的任务，哪些问题是将要学习的内容。

教学反思：第二课时关心天气。

第二课气温是多少。

一、教学目标。

1、能够正确地看、读、写温度。

2、知道在不同环境下气温是有差异的。

3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低，午后气温高。

一、教学准备。

1、学生备测量气温用的寒暑表，记录气温用的纸笔。

2、百叶箱。

二、教学过程。

课前三分钟。

一）、导入新课。

1、大家想知道今天的气温有多高吗？

2、今天我们一齐来学习如何使用寒暑表。

二）自主学习。

1、介绍持寒暑表的方法和读写温度的方法，并组织学生进行练习。

2、测测今天的气温有多高。

1）、学生分小组进行活动。

a、先测测教室的温度。

b、再到室外去测测。（测阳光下，背阴处）

c、观察百叶箱。

2）、把室外空气的温度记在活动记录上。

3）、从测量的结果中发现了什么？

4）、为什么世界各地的百叶箱都是一样的？百叶箱安放的位置都要求在离地1.5米的空旷草坪上？连记录的时间也是一样的？

1、分组讨论后汇报。

2、教师小结。

一）、课后作业。

判断题。1、百叶箱里放置的测量仪器有干湿计、气压计、温度计。

2、一天中气温最高的时刻在中午12点。（

3、全国各地的百叶箱的放置高度是不同的，沿海地区高，内陆地区低。（

教学反思：第十四周第一课时。

第三课雨下得有多大。

教学目标。尝试根据空气的温度推测会不会下雨。

知道下雨前空气温度会增加。

知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。

知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。

教学准备。钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水、两粒小珠、彩笔。

塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。

教学过程。课前三分钟。

导入新课。检查学生带来的物品。

复习引入。自主学习。

下雨前，空气的湿度会变大。我们通过观测空气的湿度变化，就可以判断会不会下雨。

做个头发湿度计。

小组合作来完成。

小组展示各自的成果。

师生小结。在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下来和同学交流。

活动时要注意安全。

分小组进行测量。小组汇报。

比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？

教师小结。课后作业：写几个描写雨的成语。

教学反思：第二课时。

今天刮什么风。

教学目标。知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。

了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。

知道不同等级的风造成的自然现象。

教学准备。手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。

观测天气的器材、记录本、笔。

教学过程。导入新课。

课前三分钟。

检查学生带来的观测风向的物品。

复习引入。自主学习。

组织学生到教室外看看，今天刮的是什么风？风吹来的方向。

分小组进行观测。

将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。

小组汇报。教师小结。

组织学生熟读并背颂这首风级歌。

动手制做风标和风力计。

准备好制做材料。

做好后在小组内进行评价。

连续观测一周的天气情况，把结果记在活动记录上。

课后作业。写出两条能预报天气的谚语。

教学反思：第十五周第一课时。

气候与季节。

教学目标。知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

知道季节是根据特定气候划分的时间段。

了解四季的气候特征。

知道一些动植物的季节性变化。

教学准备。准备有秋季特征景致的**或录象资料。

关于动植物的季节性生活规律变化的**，录象资料。

教学过程。导入新课。

课前三分钟。

复习引入。学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的**。

自主学习。引导学生**本课**，了解在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。

四人小组讨论。

秋天气候的特征。

其他季节的气候特征。

小组汇报。师生小结。

在不同季节里，动植物有什么变化？

小组讨论后汇报。

教师小结。课后作业。

观察小动物。

观察植物。把自己观察到的动物或植物，记下它在不同时期的变化。

第二课时单元复习。

第四单元《关心天气》第五单元《观察与测量》

1、我们可以从（气温）、（降水量）、（风向）、（风力）、（湿度）、（云量）等方面来描述天气。

年前，人们预报天气靠（观察周围的）环境来进行。

3、现在了解天气预报的途径有：（看电视）、（打**）、（上网查）、（听广播）、（看报纸）、（手机短信）、（问老师家长）等。

4、认识天气符号表示的天气：（晴）、（阴）、（多云）、（雨）、（风）、（雪）等。

5、能预报天气的谚语有：（蜻蜓低飞要下雨）、（朝霞不出门，晚霞行千里）、（天上钩钩云，地下水淋淋）。

6、用来测（气温）的（温度表）又叫寒暑表。

7、学会温度的读法和写法：

37摄氏度写作（ 37℃ ）0摄氏度写作（ 0℃ ）零下5摄氏度写作（ —5℃ ）4℃读作（4摄氏度）12℃读作（12摄氏度）35℃读作（35摄氏度）

8、同一时刻在不同的环境下气温是有（差异）的。

9、同一时刻在学校内测得的温度从高到低排列的顺序是（阳光下—背阴处—教室）。

10、白天气温变化的一般规律是早晚（气温低），午后（气温高），最高时并不在中午12点，而是（午后2点左右）。

11、世界各地百叶箱的放置高度是（相同）的，都在离地（1.5米）的空旷草坪上。

12、测量雨量大小的工具叫（雨量器）。雨量的大小用（毫米）做单位。

13、测雨量前，要把水加到（“0”刻度）。

14、雨量器的大小、形状不同，测得的结果是（相同）的。

15、天气预报中雨量的等级划分标准是：24小时内降雨量在（0.1—10毫米之间）的是（小雨）；（10—25毫米之间）的是（中雨）；（25——50毫米之间）的是（大雨）；（50——100毫米之间）的是（暴雨）；（100——200毫米之间）的是（大暴雨）；超过（200毫米）的是（特大暴雨）。

16、（风向）和（风力）是风的两个基本要素。

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