看图作文教案。
总要求：要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。简单而言四个字“看想说些”
看：指导观察方法，培养观察能力。 想：培养想象能力
说：提高表达能力写：抓重点，写主要内容
难度：低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。
目标：1.看例图，读例文，学习例文是怎么样用语言描述图意的。
2.阅读例文后的要求指导，初步懂得观察与作文的方法。
3.根据联系要求，采用所学方法练习多幅图作文。
教学课时：二课时。
教学过程：一、 观察画面，学习例文，总结要求。
1、**上都有谁？
2、他们在干什么？
3、你想到了什么？（用一句话把它描述出来）
通过图上呈现的情景，结合实际生活想想：
他们会说些什么话？
语气怎样？心里又会怎样想？
你从中学到了什么？
4.阅读例文（如何安排段落）
5.老师总结：交代事情发生的时间，地点，看到了什么，怎么联想的，怎么做的。
夏天的天气，像小孩的脸，说变就变。刚才还是睛空万里的，不一会儿就下起了倾盆大雨。
这时，小兔和乌龟正走在回家的路上。小乌龟急中生智，赶紧脱下自己的壳，找来一根小棒支撑起自己的壳，当作“雨伞”。同时他看到小白兔浑身上下都湿淋淋的，好像一只“落汤鸡”。
小乌龟想：自从上次龟兔赛跑之后，小兔还在和我闹别扭呢！我该不该帮助他呢？
但他转念又想：老师今天在课堂上说过，朋友之间有困难时应该互相帮助。他想到这儿，赶紧把“雨伞”移向小白兔说：
“我们一起躲雨吧！”小兔感激地说：“谢谢！
谢谢！你真是个助人为乐的孩子！”
从此，他们成了最好的朋友。
二、组织讨论，学习方法。
1.读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题，看图作文的类型（单幅，连幅图）
2.学生围绕几个问题集体交流讨论，明白多幅图的基本要求。
1）仔细观察。看懂每幅图，弄清楚每幅图的意思和联系。
指导看图，把握中心。
首先从整体入手，弄清画面上画的是什么？如：时间、地点、主人公、环境等。
有层次地观察，有顺序的观察。如：先看什么，后看什么。或从上到下、从左到右或从整体到局部。观察得有层次，便于理清作文顺序。
2）展开想象。图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想象和联想写。
紧扣画面，合理想象。
想象的内容不是凭空而来的，必须是紧扣画面分析来的。
要抓住重点，恰当地描述。
3）层次分明。每幅图及段落设置。
第一段，写清楚时间、地点、主人公、事物的起因。
第二段，介绍事情的详细经过。
第三段，写事情的结果。
4）你认为还有什么技巧分享。
三、学习方法技巧，尝试写作。
1．仔细推敲写话要求找出要素。
认真看图，培养观察力。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
2．对比前后图画的不同之处。
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
3．从图中场面及人物加以推测。
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从**能看出时间呢？
小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
4．按顺序观察才能表达有序。
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中，小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
5．发挥合理想象丰富语言。
很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
四、学生练习，指明点评，修改文稿。
1．同桌看图口述。
观察下图通过自己的想象试着说说看。
2. 指明连起来完整的说。
3. 师生点评。
4．学生练习，老师指导。
格式要求：1、开头空两格。有几幅图就写几个自然段。
2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4、能正确使用能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
5.优秀作品朗读。
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