3.曲曲直直。
教学目标：
1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。
教学准备：教具：杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他**。
学具：收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程：一、初步感受。
教师**杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他**，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段。
小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。
欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。
学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。
三、学生作业，教师指导。
学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。
四、展示作业，收拾与整理。
展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。
4.平平稳稳。
教学目的：1.理解对称或匀衡的原理，找出我们周围的对称或均衡的物体。
2.运用物体的对称或均衡原理，通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
教学重点： 理解感受物体的对称或均衡的表现形式。
教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。
教学用具：**投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等。
教学过程：一、导入：用投影仪放一**片，让学生观察这些**中的物体造型有什么特点？
师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。
二、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。
举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。
**《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。
小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。
师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、**，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。
作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。
拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。
5.感受**。
学习领域：综合**。
课时： 1 课时。
教学目标 ：
1 、认知：感受**旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对**的感觉可以用色彩与线条来表现。
2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听曲子的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟**与美术的联系，重视自我感受和表现。渗入保护地球，保护生态环境的思想品德教育。
教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听**把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教学难点：通过听**把自己的感受用点、线、色画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教学过程：一．热身激趣导入。
1．**阳光活动健身操**，学生跟随**跳健身操。
师：同学们跳得真好，这是我们每天下午阳光运动跳的健身操，能说说你跳操的心情吗？这首**给你什么感受？
学生回答谈谈体会）
2．师：刚才我们用美术的舞姿和言语表现对**的感受，你想试一试用画画来表现吗？这节课，我们就来进行听听画画的美术活动，把你对**的感受画出来。（老师板书：听听画画）
设计意图】：从学生最熟悉的**舞蹈启发学生说出对跳舞的感受从而引向用简单语言表达对**的感受。给学生设好台阶，降低学习难度。
二．综合体验。
1、感知描述画面谈感受。
出示康定斯基两幅作品。
1）师：这作品的表现方法很特别，画面里并没描绘具体事物的形象，却给人一种强烈的视觉效果。请你谈谈这两幅作品给你的感受。
看到这张画，你想到了什么？给你什么感受？
画家为什么这样画？
学生回答谈谈感受）
师：同学们说得真好，都有自己独特的见解，老师很开心。这两幅画都是抽象画派的代表人物康定斯基的作品，它们都表达同一个内容——**。
这两幅画里，我们可以感受到动听的**在画面上回荡。
2）师：这两幅画面分别表达的是怎样的**呢？我们听两段**，同学们感受一下，哪段**跟哪幅作品最适合，为什么？
**《命运交响曲》和《小步舞曲》。
学生回答说说选择及原因）
设计意图】：选取两幅视觉效果较强烈的抽象画，和两首区别较大的**，能给画选择适合**的活动，激活感觉联通。
2、游戏**线、点与**的联系。
1）通过游戏发现**与点、线的关系。
师：画家是怎么把绘画与**结合在一起的呢？我们来玩个游戏，同学们听两段**，你可以指挥彩带或桌面的物品作为道具表现**的节奏，思考你是怎样指挥的？
**剪辑的《小步舞曲》里节奏由慢转快的片段，学生舞动彩带（预设）。
**剪辑的《七月火把节》里的鼓乐。学生用道具敲打（预设）。
师：同学们表演真精彩！请说说你是怎样跟着**来指挥彩带跳舞的呢？（学生回答谈体验）
师引导：节奏慢时彩带象绘画中的什么线？节奏快时又是什么线？鼓乐象绘画中的什么？
学生回答谈自己的发现）
师：老师也想表演，听听老师的敲击表演，想想用点去表现的话，画的点有什么不同？
老师敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”
学生回答）师小结：我们可以用不同的线去表现**节奏的快慢，节奏强弱则可以用点的大小，浓淡，疏密去表现。
设计意图】：让学生随**挑选用道具表演，通过观察道具的变化。
让学生自主发现、自主**解决了教学难点：点、线与**的联系。
2）尝试用点和线绘画**。
师：你们真是了不起的指挥家，我们把你的指挥表现在纸上吧，谁愿望和老师一起来画？
****，选2位学生和老师一起跟着**在画板上用笔墨画出点和线。其他同学用手在空中画。
教师和学生进行绘画活动）
请同学说说师生合作的画的看法和建议。老师结合学生建议小结绘画时要注意的情况，比如构图的疏密等。
设计意图】：老师与学生一起听**尝试绘画，把之前发现的点、线与**的联系知识运用到实践中。让学生感受画**并不难。激发学生绘画的欲望。
3、**色彩与**的联系。
1）看两段**动画，小组讨论色彩与**的联系。
师：刚才老师与同学们把对**的感受用点、线画出来了，看看我们的画跟屏幕上的画有什么不同？（课件展示一幅彩色的抽象画）
学生回答）师：我们怎样用色彩去表现**呢？请听两首**，你可以看动画欣赏，也可以闭上眼睛欣赏。
**《民乐：喜洋洋》和《竹林听雨》**动画，学生欣赏）
小组讨论：说说两首**给你什么感受？
两首**分别可以用什么颜色去表现？为什么？
请小组代表发言。老师结合学生的发言进行小结。
2）听**给画板上的师生作品添色彩。
师：我们听一段**，同学们想想用什么颜色表现，指挥老师把刚才的师生作品添上颜色。
****，学生感受**，说说适合用的颜色，老师根据学生意见给画添上色彩。
师：看着我们的杰作，你最想说什么？你能从画感受到**的回荡吗？
学生谈谈对作品的看法，师结合学生回答进行小结。）
设计意图】：通过动画**与**的匹配展示，使学生明白轻柔的**与欢庆激烈的**分别可用什么色彩表现。小组交流让学生的想法更加丰富，不再局限于红，绿色。
学生指挥老师根据**添加色彩，发挥了学生的主观能动性和教师的示范作用。解决了学生如何上颜色的难题。
4．赏析同龄儿童听听画画的作品。
师：刚才我们是用笔墨、颜料去绘画对**的感受，现在我们看看同龄的学生用色彩笔或油画棒怎么表现对**的感受。
课件展示同龄儿童听听画画的作品）
师：请同学谈谈你喜欢哪幅？你觉得他们画的是一首怎样的**？（学生回答）
设计意图】：观赏同龄学生作品，为学生绘画创作铺垫。让学生产生熟悉感，亲切感，使学生更容易进入接下来的创造表现。
三．创造表现。
师：欣赏了同龄学生的作品，你也想试一试画吗？好，老师准备了两首**请你们把对**的感受选择你想用的材料，用点，线，色画下来。
老师准备了水粉颜料和装了不同色彩的水的矿泉水瓶，学生自带了油画棒或彩色笔。让学生自行选择绘画材料。）
****《秋日的私语》，学生绘画。
**停后。抽两张作品在投影仪展示，让学生提建议。师小结注意的问题。
****《赛马》，学生绘画。
设计意图】：准备能使学生容易表现对**感受的绘画材料，通过绘画，洒水成画，让学生充分、尽情地表现对**的感受。
四．评价。1、展评学生作品。
画完的学生自行把画夹在教室四周，学生们互相观摩，交谈，师生互评。
介绍自己的作品。
说说你最欣赏哪幅作品？你想对哪幅作品提点建议？
看到我们的作品你想说什么？
学生说看法，谈体会）
师小结：同学们能注重对**节奏、气氛的表现，并把**的感受画出来，非常好！其实画没有好与坏之分，只要你把内心的感受真实地表现在画纸上，你就是最棒的。
2、 这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
学生说看法，谈体会）
今天的美术课，同学们能把自己的感受说出来，画出来。我们用掌声表扬自己。课后还要怎样呢？老师认为，同学们还要多聆听，多吸收，多创作。
设计意图】：评价活动给学生创设了互相学习的空间，提供了展示自我的机会。通过各自的作品介绍挖掘学生的闪光点，培养了学生的自信心。
五．课堂延伸。
同学们今天表现很棒，老师要送你们一件礼物。让我们欣赏一个动画，再一次感受**与美术的完美结合！
三年级下册教案
同步班三年级数学下册教案 人教版 第一单元位置与方向。一 教学目标。1 结合具体情境，使学生认识东 南 西 北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2 会看简单的路线图，能描述行走路线。3 能根据路线进行简单的计算。二 教学重点 难点。1 会看简单的路线...
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