小学信息技术学科教案三年级下册(闽教版）
第一课：认识“窗口”
[教学目标]：
1、掌握“窗口”的基本操作；
2、认识“我的电脑”窗口；
3、教育学生要爱护书本。
[教学重点]：窗口的基本操作方法。
[教学难点]：窗口的基本操作方法。
[教学准备]：网络教室。
[教学过程]：
一、引入：windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识；
二、新授 1、窗口的组成
1）边框和工作区每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了；
2）标题栏每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口；
3）菜单栏在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令；
4）工具栏在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮；
5）地址栏在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹；
6）工作区窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画；
7）滚动条在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条；
8）状态栏在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用；
练习： 1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原；
2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；
3、打开“我的电脑”窗口中“（c:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（d:）”盘，看一下窗口中的内容；
4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位；
5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？
三、小组互相演示操作
四、质疑：这节课你学到了什么？
教学反思：《认识窗口》是三年级信息技术第一课的内容，要求学生了解窗口的组成和掌握窗口的基本操作。
本课的操作比较简单，难点在于最大化按钮与还原按钮是同一个按钮，学生容易混淆，上课时我采取的方法是我操作演示，让学生注意观察，然后个别学生说出他的发现，最后在我的指令下学生多练习几次，力求让所有的学生搞清楚。这部分内容我也思考是否也可让学生自己**，几个同学可以讨论讨论，提出如下问题：同学们，中间一个按钮有什么特别之处吗？
请同学们自己操作试试看，注意仔细观察，同学间可以互相讨论讨论！以此，能更好的激发学生主动学习的兴趣，培养学生的合作意识。
第二课：整理“桌面”
教学目标：知识方面：
1、学会更换桌面背景，装饰桌面；
2、学会整理桌面图标；
3、学会调整电脑时钟和“任务栏”。
技能方面：1、培养学生进行系统设置的能力；
2、培养学生操作、管理计算机的能力。
情感方面：1、培养学生的个性和审美能力；
2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。
教学重点：改变桌面背景、调整电脑时钟。
教学难点：个性化装饰电脑。
教学准备：网络教室、教学课件、桌面背景**等素材。
教法：任务驱动法、创设情境法。
学法：自主探索法、小组合作式。
教学过程：一、情境导入，揭示课题。
1、演示教师机桌面。(预先设置了一幅漂亮的**当背景图)
生：哇。师：能告诉老师什么事情让你们如此惊讶？
生：真漂亮。
师：想不想把自己的电脑桌面也整理得如此漂亮？
生：想。师：我们这节课就来学习《第二课整理“桌面”》。
2、出示课题：整理“桌面”（课件出示）
二、任务驱动，美化桌面。
师：我们可以通过以下四个方面整理桌面：（课件出示任务）
任务一：给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图。
任务二：排列“桌面”图标。
任务三：调整电脑时钟。
任务四：调整“任务栏”
师：我们先来完成任务一。
任务一：给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图。
1、提问：“那我们要如何给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图？”。
课件出示：给“桌面“铺上一幅漂亮的背景图）。同学们可以参考书本11页中“做一做”，还可以与同学交流、讨论（课件出示学习方法）。
完成任务的同学请举手，老师要请最早完成任务的同学起来当“小老师”。
学生尝试操作，教师巡回检查。
[这一部分内容很多同学都会了，特别是家里有电脑的同学]
2、交流反馈，评价演示。
师：我们先来看看这位同学设置的桌面。请你说说你是如何设置桌面背景的，并演示一遍。
演示学生操作。
师：还有谁想当小老师的？
再次演示学生操作。
师评价：刚才操作的两位同学是个合格的小老师吗？我们把掌声送给两位“小老师”好吗？
师：你们能用刚才学到的本领将自己的桌面铺上漂亮的背景图吗？
学生练习，进一步熟悉换背景的方法。
3、继续美化，引导发现。
刚才同学们的表现真不错，老师要送给同学们一份礼物（演示：一组精美的**），这份礼物喜欢吗？（生：
喜欢）看到这么漂亮的**，同学们肯定想“这么漂亮的**如果能设置成桌面背景，该多好呀”。别急，老师马上告诉你？
教师演示操作过程。（提醒学生可以通过“查看”菜单按钮来改变文件的显示方式，从而能更快的找到自己喜欢的**）
[发现好多同学不能正确找到**位置，不清楚放**的路径，所以教师在演示操作的时候，应把找**的路径放慢讲、精讲]
师：好了，现在轮到你们把自己的桌面背景换得更漂亮了。
学生选择自己喜欢的**，把**设为桌面背景。
师：在设置桌面背景的过程中，你还有什么新发现？
生1：我发现在“显示”属性窗口设置中“桌面”中的“位置”一栏中，有三个选项：平铺、拉伸和居中。
生2：我也发现了，我想知道这三种方式有什么不同？
师总结：同学们很会观察，这就是桌面显示的三种不同方式。原来比桌面小的**，我们可以通过改变**的显示方式，来使它出现不同的效果。
教师演示“居中”、“平铺”、“拉伸”三种不同方式的效果。
学生体验。任务二：排列“桌面”图标。
1、师：通过刚才的学习，同学们都给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图。老师在欣赏同学的桌面时，发现有个同学设置了这样一个桌面，把桌面上的图标弄得乱七八糟的，（演示学生桌面）谁能让桌面上的图标快速变整齐？
指名学生操作。
师：这位同学表现真棒，他通过“排列图标”让图标快速变整齐。接下来，我们来完成任务二：
排列“桌面”图标（课件出示）。桌面图标的排列方式有好几种，可以按文件标题、类型、大小、修改日期排列，也可以自由排列。（课件出示）
2、学生动手操作练习，师巡视。
师：请同学们完成13页的“做一做”。完成任务的同学请举手。
3、反馈学习情况，请学生代表演示交流方法。
师：你选择了哪一种排列方式？请把桌面图标按你喜欢的方式排列。
学生操作。师：老师发现有的同学要改变图标位置时，无论怎样拖**标，图标还是自动排列地整整齐齐，这是为什么？因为在排列图标中，系统提供了“自动排列”。
[发现有个别同学知道这个功能]
师演示“自动排列”。
活动三：调整电脑时钟。
师：时间一分一秒的过去了，谁能告诉老师现在几点吗？
生：……师：你从哪儿知道的？
生：电……师：每台电脑都有自带系统时钟，用于提供系统时间和日期，记录用户文件操作时间。
有时电脑的提供的时间是不正确。我们接下来要完成任务三：调整时钟（课件出示），怎么调整？
师演示调整电脑时钟的过程，生观察任务栏上的时间的变化。
生调整电脑时钟（完成任务的请举手）：把时钟调整为2024年8月8日20时8分8秒。
学生操作，教师巡视。
指名学生操作。
再把时钟调整为当前时间。
学生操作。[师：有谁知道自己的生日是星期几？想不想知道？我们可以通过电脑时钟查看。
[有的同学提供的生日是农历的，怎么办？应告诉学生系统装的时钟只提供新历，如果要让你的电脑时钟显示农历，应到网上**一个提供农历的时钟]
师演示。师：请同学们查查自己的出生那天星期几，今年的生日星期几。
学生操作，教师巡视。
指名学生说，教师验证。
[如换成各国的时区学生可能会更感兴趣]
任务四：调整“任务栏”
师：我们已经完成了三个任务，还有最后一个任务：调整“任务栏”。 同学们打开书本16页，根据“做一做”的步骤，看看你能不能将任务栏调整到桌面的上方、左边、右边？
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3.曲曲直直。教学目标 1.能够说说曲 直线及物品带给自己的感受。2.能够用绘画 剪贴 综合等方法表现曲线 直线的画面。3.通过收集不同的直 曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。教学重点 引导通过反复欣赏 观察使认识直 曲线在画面中的作用。教学难点 利用身边的材料的曲 直特性巧妙创作...