1、小车的运动
一、编写思路：使静止的物体运动，认识推力和拉力——玩小车，**推力和拉力的大小和方向——了解生活中的推力和拉力——做推和拉的游戏——课堂评价。
二、教学目标：
1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据解释假设的科学**能力；设计控制变量**实验的能力。
2、引导学生体验到科学**要尊重证据，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。
3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，**力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。
三、教学重点、难点。
1、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，**力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。
2、培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。
四、学生准备：
玩具小车、木块、线绳、米尺、秒表、易拉罐、小桥模型、测力计、乒乓球、足球、篮球。
五、教学方法讲授法实验法演示法讨论法。
六、活动过程：
活动一：认识推力和拉力。
师：老师这有一辆遥控小汽车，想玩吗？可我没有遥控器，你有什么办法让小车动起来？
学生思考交流汇报，教师板书学生方法）
师：这些方法都有什么共同的地方？请你们小组操作一下这些方法然后讨论一下？（学生小组操作，然后讨论交流）
通过学生熟悉的玩具，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也能较好地调动学生的经验解决问题。因此学生在回答问题时，应当鼓励学生发散思维，采用不同的方法。同时，通过操作发现这些方法的共同点也可以让学生较好学会总结分析让静止的小车动起来需要力量。
]师： 他们有什么共同点？（学生讨论完成后，汇报交流，发现都需要力）
让学生通过操作、观察、交流，将分散的经验整合分析，获得相对完整的认识。]
师：有什么最简单的方法可以获得力的？（学生思考交流，全班汇报）
学生发现只要推或拉，就可以产生力。同时，也能发现小车在斜坡上会自己下滑。这时教师可以先表扬学生的发现但不必讲解，只板书推力和拉力]
师：还可以让哪些静止的物体动起来？（学生进行思考、可以实物操作）
师：你发现他是怎样让物体动起来的？ （学生观察、总结）
[通过活动进一步了解推和拉可以产生力，而推力和拉力可以使静止的物体动起来。]
活动二：游戏。
师：我们进行一个比赛，先进行拔河比赛。请一个同学做擂主，谁能把他拉过这条线？（教师在讲桌前画一条线作为中点）
邀请一名学生进行比赛）
师：为什么这名同学能赢？（因为这个同学的力气大）
师：要想赢过这名同学，要怎么办？ （用更大的力）
师：如何想让小车动得更快些，你想过怎么办？（学生思考、讨论、交流，全班汇报）
学生可以根据自己的经验进行假设，老师不必进行评价，但要引导学生明确假设不一定成立，必须经过试验论证才行。]
师：要想证明推力或拉力大，小车就可以跑得快一些，我们应该怎样做？
学生回答问题）
师：我们应该怎样做实验？ （学生思考、讨论，全班汇报）
帮助学生明确试验的过程，应该设计试验、选择工具、控制变量、操作试验、解释分析数据、得出结论。同时要引导学生思考，要想证明是推力或拉力的大小改变车的速度这一变量时，其他条件应该相同才准确。在活动前，要给学生介绍测力器和秒表的使用方法]
实验记录单。
师：，请组长来选择实验材料和实验记录单。可以开始实验。
学生分工合作，进行试验。教师巡视指导）
每个小组要事先做好分工，并依据不同分工，认真观察试验，填写记录单。在实验中要教育学生学会合作]
师：哪一个小组愿意来汇报一下自己小组试验的发现？（学生汇报交流自己的发现）
教师要注意引导学生将自己试验的过程与结果说清楚，同时要对学生在小组合作中表现给予评价]
活动三：生活中的推力和拉力。
师：生活中哪些地方会用到拉力和推力？
学生讨论交流，全班汇报。）
给与学生充分思考交流的空间，让学生能够更好地认识到推力和拉力。]
师：今天老师也给大家带来课件，（展示课件）你有什么想法？（学生交流自己的感受）
活动四：自由活动。
师：这节课老师发现有的同学善于观察、有的同学善于发现提出问题，有的同学善于与人合作，你自己来评价一下自己今天在哪一方面有进步，还有什么不足？给自己进行一次评价。
学生进行自我评价）
在评价时可以给与学生一定的暗示，让学生能够明白从哪些方面入手评价自己，同时让学生找找不足，正确看待自己]
拓展活动。讲述：力就在我们的身边，除这节我们接触到的推力和拉力外，还有那些种类的力呢我们把一辆小车放到斜坡上，他会自己向下跑，是谁让它由静止变成运动的还是推力和拉力吗如果你有兴趣不妨研究一下，你可能会发现一个"震惊世界"的超大秘密！
七、板书。小车的运动。
推和拉使静止的物体运动。
推和拉产生力。
改变小车的运动。
八、教学后记及反思。
学生对小车的运动非常感兴趣，但本节课安排的内容较多，没有全部完成，以后的教学中应注意内容的安排。
2、鞋底花纹的启示
本课以学生玩滑梯等典型的生活经验为切入点，指导学生进一步认识、**有关摩擦力的科学规律，从而激发学生**科学的兴趣。
一、教学目标。
1、能用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的**；能有观察、体验和已有知识经验对摩擦力做出合理的假设；采用不同的方式进行表达与交流，做好**实验记录。
2、善于在游戏中发现、提出问题；关心人们运用摩擦力的技术成果；愿意合作与交流；乐于用学到知识改善生活。
3、知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
二、教学重点、难点。
1、用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的**。
2、知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力。
3、能有观察、体验和已有知识经验对摩擦力做出合理的假设；采用不同的方式进行表达与交流，做好**实验记录。
三、教学方法。
实验法、讨论法、
四、活动准备木块、直尺、木板等。
五、活动过程。
导入：谈话：同学们课前准备的怎么样？请展示一下！
这节课我们就来研究鞋底花纹的科学。
活动一：**摩擦力的存在。
组织学生开展有关摩擦力的活动和游戏，如：用手造作面上摩擦、拉动蹲在木块上的同学、在桌面上推拉文具盒等，从而感受摩擦力的存在、大小及方向等有关的问题，在此基础上思考、讨论、描述什么是摩擦力，明确“当我们在桌面或地面上推或拉一个物体的时候，就会感到费力，这是因为物体和桌面或地面之间有摩擦力。”
活动二：摩擦力与我们的生活有什么关系？
参照书上的**，了解人们有效利用摩擦力的实例，以及人们克服摩擦力的做法，并进一步理解这些 “克服摩擦力的做法”起到了什么作用。通过交流，认识到人们要尽可能增大有益摩擦、减小有害摩擦，使学生全面认识到摩擦力的利与弊。
活动三：**摩擦力大小与什么因素有关。
提出问题：怎样使木块滑的快？小组讨论后进行实验。
小组交流，使学生明确影响摩擦力的因素都有哪些。
拓展活动：谈话：生活中那些地方还用到摩擦力？课后我们同学去观察、寻找，然后用你了解的知识改善生活。
六、板书设计。
鞋底的花纹。
影响摩擦力的大小的因素：
⑴ 接触面的光滑程度
⑵ 压力的大小。
七、教学后记及反思：
本课在教学中比较顺利，学生对摩擦力的理解很透彻，因此在游戏中对增大或减小摩擦力的方法想的很多，课堂教学效果非常好。
3、跷跷板（新授）
教科书说明。
本课主要以学生的生活经验——玩跷跷板为切入点，进一步认识、**有关平衡的科学规律，激发学生科学**的兴趣。
一、教学目标。
1、能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
2、善于在游戏中发现问题、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流；
3、知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。
4、认识天平及使用。
二、教学重点难点
1、能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
2、知道杠杆尺的平衡条件。
三、教具：支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛、设计**。
四、活动过程。
（一） 游戏导入：演示“蜡烛跷跷板”实验。
谈话：这是一个有趣的“蜡烛跷跷板”游戏，请同学们仔细观察，看谁的发现多？
学生：他的左右两端不断地跷起来。
师： 你在生活中玩过类似的游戏吗？他为什么一会儿跷起来一会儿有落下来呢？
二）**活动：
活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题。
出示书中**，请同学们仔细观察这些**，看他们有什么不同。（给学生时间，然后组织学生交流）
同学们发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的问题，总之大家都想知道跷跷板平衡的办法。
活动二：**使跷跷板平衡的办法。
1、讨论**方案。
1） 提出活动纸想：请大家结合你的生活经验猜测一下怎样才能使杠杆尺保持平衡。
2） 学生讨论后组织汇报。
3） 教师小结：同学们的**都有可能，但还不是结果，要知道这些**是不是正确，还要验证，请同学们根据自己的**，结合桌上的材料，以小组为单位制定自己的**方案。
4） 学生小组讨论，制定方案。
学生汇报交流。
2、进行**实验。
1） 教师引导学生**：同学们已经做好了实验的准备工作，现在可以动手、试一试，看谁的方法多，发现多？谁的记录详实？
（2）学生以小组为单位进行实验，教师参与学生的活动，与学生共同**，给学生足够的时间及空间。
活动三：找生活中的平衡现象。
1、认识天平。
师生交流：你还知道生活中有哪些类似这样的现象？
谁能用我们了解的跷跷板的道理，揭示刚上课时“蜡烛跷跷板”的奥秘。
三年级科学下册教案
教材分析。本册主要围绕 性质与功能 这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计。全册共有6个单元，19个课题。本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查 观察 实验 设计 制作 搜集信息等各种 活动，引导学生亲身经历科学 的过程，激...
三年级科学下册教案
1.植物新生命的开始。教材分析 植物新生命的开始 是教课版科学三年级下学期第一单元 植物的生长变化 第一课。它的内容有三部分 1.通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从 来的？它们的一生发生了哪些变化？2.对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面...
三年级科学下册教案
教材分析。本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是 的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并 其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境 生物的结构与功能 物质状态变化与热量 物体性质和用途的关系等。在科学 方面，本册的...