1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
过程与方法。
1、了解饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕持续长大的过程。
情感态度价值观。
1、培养饲养、观察动物的兴趣。
教学重点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
教学难点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
教学准备分组实验器材：蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材：蚕卵、放大镜、介绍养蚕方法的**或课件。
教学板块教与学预设。
（师生活动）教学重构。
(修改意见)
第一课时1、观察蚕卵。
（1）让我们来观察蚕。
a、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状b、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象即时记录下来。
（2）仔细观察，还有什么发现？
2、从卵里出来的小生命（看课件）
（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么？（让学生**一下，目的激发学生继续观察的兴趣。）
（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢？（学生分组讨论）
（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？
一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。
二是课外观察蚕卵的变化；（指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件相关。
活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。
三是指导学习观察和记录的方法。
指导学生阅读养蚕窍门。
教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
板书设计蚕卵里孵出的新生命。
颜色。观察蚕卵大小。
形状。教后随记。
这类的课只能利用课件教学和标本了，感觉效果一般，但学生通过观察**了解了蚕的卵是什么形状的，大小，颜色等。在资料里知道了蚕的很多知识。不足是我们北方学习这样的课应该不是重点。
篇二蚕的生长变化。
教学目标科学概念。
1、蚕的生长情况和环境条件密切相关。
过程与方法。
1、对蚕的生长变化实行**。
情感态度价值观。
1、发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
教学重点了解蚕吐丝结茧现象。
教学难点了解蚕吐生长发育情况。
教学准备教师演示器材：相关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的**或多**资料。
教学板块教与学预设。
（师生活动）教学重构。
(修改意见)
第一课时。二、学习新课。
1、交流蚕的生长变化。
关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能协助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提升对养蚕的兴趣。）
2、观察蚕的外形和行为。
（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行？蚕是怎样吃桑叶的等。
（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3、蚕还会长成什么样。
**蚕将会怎样变化，并指导学生下一步实行观察和记录的内容及方法。（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生协助蚕顺利地吐丝结茧等。）
板书设计。2蚕的生长变化。
吃食情况。排便情况。
活动情况。教后随记。
学习本课内容知道了蚕的生长变化，感觉很有意思，虽然我们北方不能养蚕，但是孩子多这些知识很感兴趣，知道蚕吃什么，怎样活动和蚕的生长过程。
不足是学生不能亲自观察和饲养蚕，只能在课件上观察。
篇三蛹变成了什么。
教学目标科学概念。
1、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
过程与方法。
1、在观察比较中理解昆虫的外部特征。
情感态度价值观。
1、领悟到生命的神奇。2、进一步培养观察动物的兴趣。
教学重点“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。
教学难点“比较蛹和蚕蛾的形态，”是本课的难点。
教学准备蚕蛾标本。
教学板块教与学预设。
（师生活动）教学重构。
(修改意见)
第一课时。一、导入新课。
二、学习新课。
1、交流我们的新发现。
2、观察蚕蛾的形态特征和行为（看课件）
（1）先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。观察各部分是怎样的，有什么器官。
（2）怎样观察蚕蛾的行为？
（3）对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动，（4）如何区别蚕蛾的雌雄？（这是学生很感兴趣的问题。）
（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵？刚产下的卵是什么颜色的？和我们观察过的卵有什么相同和不同？
3、画蚕蛾和蛹的图。
4、蚕蛾是什么。
是比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。
板书设计。4、蛹变成了什么。
小学三年级科学下册关节教案
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三年级科学下册教案
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三年级科学下册教案
教材分析。本册主要围绕 性质与功能 这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计。全册共有6个单元，19个课题。本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查 观察 实验 设计 制作 搜集信息等各种 活动，引导学生亲身经历科学 的过程，激...