三年级《传统文化》全册备课。
一、教学内容:
经典驿站”、“名人长廊”、“名胜佳境”和“艺术乐园”四个单元。
二、教学目标:
以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术文化为基本活动内容,在使民族文化得以血脉相承,使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升志趣,提高综合文化素质,激发爱国情感,培养民族气节。
三、教学重难点:
使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升志趣,提高综合文化素质,激发爱国情感,培养民族气节。
四、教具学具:多**课件及课本等。
五、课时分配:
每课一课时。
六、学情分析:
三年级学生学习习惯有待加强,需从各方面对本科知识进行补充和充实,但个别学生因家庭环境的影响,对此认识不深,不愿开动脑筋,学习兴趣不浓。
七、教学方法:观察、讨论、**、合作等。
八、教学措施。
1、改变常规教学模式,变课堂为学堂让学生动脑想想,动口讲讲,动手做做,动脚走走,自主学习,尝试错误,教师只在必要时,给予指导、帮助,真正把学习的主动权还给学生。
2、认真备课,精心准备,课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难,学习新知。
3、充分发挥学习伙伴的作用,让学生互助学习,团结合作,共同解决学习上的困难。走出课堂,走出学校,将课堂延伸到课外,争取学生家长的支持,带领学生亲自实践,体验劳动的乐趣。
九、教学中应注意的问题:
1、 关注学生的主体性。
2、 要注重学习方式的主动性。
3、 要体现教学过程的层次性。
4、 要关注学生的情感体验。
5、 注重评价的过程性和激励性。
三年级《传统文化》教学工作计划。
一、教学进度安排:
2023年3月—7月。
二、教学措施:
1、改变常规教学模式,变课堂为学堂让学生动脑想想,动口讲讲,动手做做,动脚走走,自主学习,尝试错误,教师只在必要时,给予指导、帮助,真正把学习的主动权还给学生。
2、认真备课,精心准备,课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难,学习新知。
3、充分发挥学习伙伴的作用,让学生互助学习,团结合作,共同解决学习上的困难。走出课堂,走出学校,将课堂延伸到课外,争取学生家长的支持,带领学生亲自实践,体验劳动的乐趣。
三、教学中应注意的问题:
1、 关注学生的主体性。
2、 要注重学习方式的主动性。
3、 要体现教学过程的层次性。
4、 要关注学生的情感体验。
5、 注重评价的过程性和激励性。
人之初教学设计。
一、教学目标。
1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。
2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
二、教学重点。
正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
三、教学难点。
体会原文的含义,感受到只有好的教育方法,才能让子女成才的深刻意义。
四、教学准备。
三字经》故事,原文释义,古筝磁带,《三字经》朗读磁带。
五、教学模式。
三个版块:(一)故事激趣、(二)诵读感悟、(三)、拓展升华。
六、教学流程。
一)故事激趣。
1.同学们,你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗?
(如果有学生知道,就让学生讲一讲。)
2.那么,你们想不想听老师讲一讲呢?
(古筝配乐讲故事,在讲的过程中简介孟子及“子”的含义)
3.听了这个故事,你想到了什么?
(鼓励学生表达自己的见解,初步感受蕴含的深义。)
4.过渡新授:这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》第二章,让我们一起来读一读原文。
二)、诵读感悟。
1.朗读原文,读通读顺。
(1)、师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。
(原文:昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱杨)
2)、学生自由读,要求:边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。
(3)、同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。
(4)、指读,随时正音,(5)、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。
(6)、**车读,看哪列火车看的又快又准。
2、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)、读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。)
(2)、试着自己读一读。
(3)、指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)
(4)、拍手打节奏,齐声背诵。
3、质疑释义。
(1)、同学们,真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的过程中,你读懂了什么?还有什么不懂的地方?
(2)、在汇报中质疑中,体会原文的含义。
(3)、你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗?那就听老师来讲一讲吧!(古筝配乐,进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。)
(4)、小结,可见,好的教育方法,对我们的成长是多么的有利啊!
三)拓展升华。
1、在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你的?你喜欢他们的做法吗?说说理由。
启示思维,当你长时间看电视时,当你早上不爱起床时,当你和小朋友生气时,当你……你的爸爸妈妈是如何做的?)
2、假如,你的爸爸妈妈此时就在你的眼前,你想对他说什么?(把老师当作家长,师加以引导与鼓励,)
相信,在我们的共同努力之下,在座的每一位同学,将来都会成为祖国的栋梁之才。
自羲农教学设计。
一、教学目标。
1、能流利地朗读和背诵本段三字经
2、知道中国的古代史,了解中国历经的几十个朝代。
3能按照朝代的先后顺序背诵。
4知道孙中山领导的中华**推翻了两千多年的封建统治。
5通过搜集资料、诵读和说故事比赛,积累相关历史掌故,提高学习兴趣。
6初步感受中华传统文化的丰富内涵,培养学生对汉语言文字的热爱,明白修身、立德、处事等方面的道理。
7帮助学生辩证看待《三字经》,取其精华,去其糟粕。
教具准备:小黑板、挂图。
教学流程:
一、导入揭题
二、学文晓理
三、扩展活动
教学过程:
一)导入揭题:
今天,老师要给大家讲一下中国从古至今的朝代,请小朋友们边听边想:我们中国一共经历了多少朝代?
二)学文晓理:我们中国历史上哪朝接哪代,每一朝代有几个皇帝、多少年的历史,哪位同学能一下子数出来?
1、请学生自读本段三字经。
2、老师解释语译部分。
3、指导学生朗读**,背诵**
2、诵读原文,读出节奏韵律。
1)、读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。)
2)、试着自己读一读。
(3)、指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)
4)、拍手打节奏,齐声背诵。
三)扩展活动:
1让学生按照三字经的内容做卡片,利用这些卡片来加强学生的背诵。
2让学生查一下自己感兴趣的朝代的资料,小组汇报。
昔仲尼教学设计。
一、教学目标。
1、能流利地朗读和背诵本段三字经
2、知道中国的古代人物刻苦学习的故事。
3 通过搜集资料、诵读和说故事比赛,积累相关历史掌故,提高学习兴趣。
4 初步感受中华传统文化的丰富内涵,培养学生对汉语言文字的热爱,明白修身、立德、处事等方面的道理。
5 帮助学生辩证看待《三字经》,取其精华,去其糟粕。
二、教学重点。
正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
三、教学难点。
体会原文的含义,感受到只有刻苦学习,才能有所作为。
四、教学流程。
一)故事激趣。
1.同学们,你们听过《囊萤夜读》《闻鸡起舞》的故事吗?
(如果有学生知道,就让学生讲一讲。)
2.那么,你们想不想听老师讲一讲呢?
(古筝配乐讲故事,)
3.听了这个故事,你想到了什么?
(鼓励学生表达自己的见解,初步感受蕴含的深义。)
4.过渡新授:这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》第三章,让我们一起来读一读原文。
二)、诵读感悟。
1.朗读原文,读通读顺。
(1)、师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。
2)、学生自由读,要求:边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。
(3)、同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。
(4)、指读,随时正音,(5)、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。
(6)、**车读,看哪列火车看的又快又准。
2、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)、读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。)
(2)、试着自己读一读。
(3)、指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)
(4)、拍手打节奏,齐声背诵。
3、质疑释义。
(1)、同学们,真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的过程中,你读懂了什么?还有什么不懂的地方?
(2)、在汇报中质疑中,体会原文的含义。
(3)、小结,可见,刻苦学习,对我们的成长是多么的有利啊!
三、深化课文内容,提高认识。
1、听映雪囊萤的故事(幻灯演示)。
提问:孙康和车胤在十分艰苦的条件下是怎样学习的?我们要向他们学习什么精神?
小结:古人孙康和车胤家境非常困难,连照明的条件都没有,但是,他们并没放弃学习,而是想尽办法,创造条件学习。他们这种刻苦学习的精神值得我们学习。
和古人相比,我们今天的生活条件和学习条件不知比他们优越多少倍,我们更应该珍惜这么好的条件,刻苦读书,长大做一个对社会有用的人。
四、老师赠送格言。
1、少年不知勤学苦,老来方悔读书迟。
2、欲得真学问,须下苦工夫。
3、勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
师生教学设计。
教学目标:诵读《师生》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。
教学重点:采用各种方法诵读《师生》,演译《师生》,领悟《师生》的内涵。
教学难点:引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想。
教学过程:一、 启发谈话,导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢?(出示课件:
《三字经》《千字文》《论语》《**规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等**)今天我们学习《幼学琼林。》里的师生,你们猜猜"师生"是讲什么的呢?
三年级传统文化备课
山东省义务教育必修地方课程教科书。传统文化 三年级。第一单元经典驿站。第一课 三字经 1 人之初。一 教学目标。1 正确 流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。2 引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。3 初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打...
三年级传统文化备课
教材分析 本册教材包括 经典驿站 名人长廊 名胜佳境 和 艺术乐园 四个单元。经典驿站 学习了解中华民族传统原创经典 名人长廊 展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士 名胜佳境 展示齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观 艺术乐园 步入民族文化的艺术殿堂领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷,增强民族自...
三年级传统文化第三单元备课
第三单元备课。教学目的。1 通过学习,使学生感悟到我们传统文化的魅力,了解传统文化的基本内容和特点,感受传统文化的丰富的思想内涵和艺术魅力。2 引领学生对中华民族的文化精髓进行学习,拓宽学生的知识领域。3 养成良好的品德,培养正直 善良,对社会有用的人。4 使学生真切体会到 做一个中国人,真好!三 ...