人教版三年级。
上册。薛小平。
教材的整体备课。
本册教学内容。
数与计算：万以内的加减（笔算），有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，时、分、秒，测量。
空间与图形：四边形统计与概率：可能性。
实践与综合应用：填一填、说一说，掷一掷，数学广角。
本册教学目标：
知识与技能目标：1、经历从现实生活中发现并提出问题、解决问题的过程，中将实际问题抽象为数学模型。经历**计算方法的过程在，掌握相关的口算、笔算方法。会口算一位数乘整。
十、整百数，会笔算三位数的加、减，会进行相应的估算、验算。会笔算一位数乘。
二、三位数和除数与商是一位数的有余数的除法。初步认识分数，会读写分数，会比较分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减。认识毫米、分米、千米、吨、时、分、秒等单位，并建立相应的观念。
知道单位间的进率，会进行单位间的简单换算与计算。2、经历**四边形的形状、特征的过程。初步认识平行四边形，掌握长、正方形的特征。
理解周长含义，会计算长、正方形的周长。能估计、测量一些物体的长度。3、初步体验事件的发生是带有确定性和不确定性，知道事件的发生可能性有大有小，能够列出简单实验所有可能发生的结果，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
数学思考目标：1、能尝试运用数学的眼光去看现实生活，经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。2、在**四边形的形状、大小、特征的过程中丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
3、经历观察、实验、猜测、证明等数学学习活动过程，发展学生能够进行有条理的思考，能够清晰的描述自己的观点。
解决问题：1、结合现实情境，初步学习发现数学信息、提出数学问题并理解数学问题，能够尝试用基本的数学和知识去解决一些简单的数学问题。2、在解决问题的过程中，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
3、在解决问题的过程中让学生经历合作与交流的活动，并在交流过程中体会到合作的益处，使“交流”成为他们所认同的一种解决问题的合理方式。4、在数学活动中着重培养学生回顾自己思考过程的习惯，培养学生初步的评价与反思意识。
情感、态度目标：1、创设情境，激发学生的好奇心与求知欲，使学生能积极参与数学学习活动 。2、在数学学习过程中，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3、密切联系生活，体验数学与日常生活的密切联系，对数学产生良好情感。4、培养学生独立思考、认真作业、书写整洁、检查演算的良好学习习惯。
本册教材的重点：笔算万以内的加减，多位数乘一位数，四边形。
本册教材的难点：万以内退位减，四边形，时、分、秒，有余数的除法。
第一单元测量。
单元教学内容：例1——毫米的认识， 例2——分米的认识，例3——千米的认识，例4——建立1千米的长度观念，例5——千米与米的互换，例6——吨的认识，例7——吨与千克的互换。
单元教学目标：
知识与技能目标：使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米、千米，认识质量单位吨，建立相应的长度观念和质量单位。知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当的选择单位。
能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方法进行测量。
数学思考目标：经历观察、估测、测量验证的过程，发展学生的合情推理能力。
解决问题目标：能从现实生活中发现并提出有关测量的数学问题，并运用相关知识与方法去解决问题，在解决测量问题时，会选择不同的方式进行测量，感受到解决问题策略的多样性。在解决操作问题的过程中，增强学生的合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
情感与态度目标：在实践活动中体会数学与现实生活的密切联系，感受数学的应用价值，建立对数学的良好情感。
单元教学重点：认识毫米、分米、千米、吨单位，会恰当选择单位，知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，建立相应的观念。
单元教学难点：建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，建立1吨的质量观念。
单元教学的几点设想：1、充分借助学生已有的测量知识与测量经验。2、加强学生的动手测量的活动，培养学生的估测意识。
3、重点帮助学生建立相应的观念。4、注重引导学生对长度单位和质量单位相关知识的梳理。
课题一毫米的认识。
教学目标：1、在实际测量中体会毫米产生的实际意义，发现并明确毫米与厘米之间的关系，会进行简单的单位换算。2、通过各种操作活动建立1毫米的长度观念，会用毫米作单位进行测量，尝试估测。
3、在活动中，感受数学与现实生活的密切联系，发展动手实践的能力和合作交流的意识。
教学重点：会用毫米作单位进行测量，知道毫米与厘米之间的关系，建立1毫米的长度观念。
教学难点：建立1毫米的长度观念。
教具、学具准备：学生尺、一分硬币、学生证等各种卡片、两张**。
教学过程：一、 情境导入：
1、回顾相关旧知：你已经知道哪些长度单位？用你喜欢的方式表示出的它们一个单位的大约长度。它们间有什么关系？试估测黑板的长度、门的高度、文具盒的宽度。
2、创设情境，体会毫米产生的实际意义。（小组合作活动）
估一估、测一测数学书的长、宽、厚各是多少，并填写下表：
活动要求：先估计再测量。比一比，谁的估测更接近准确结果。
在测量时有什么发现？
小组活动交流，测量时，如何记录结果更准确一些？从而引出“毫米”。
二、实践讨论，探索新知。
1、认识毫米，明确毫米与厘米的关系。
从尺子上找出1毫米，（明确每一小格就表示1毫米的长度）3毫米、5毫米、10毫米，你有什么发现？
10毫米=1厘米 1厘米=10毫米。
练一练：1）从尺子上找出8毫米、1厘米1毫米、3厘米8毫米。
2）做一做学生独立填写，集体交流。
3）比一比用毫米作单位，看谁能快速的量出数学书的长、宽、厚大约是多少？
2、建立1毫米的长度观念。
1）试用手比画1毫米的长度。将比画的手势放在尺子进行对照、调整。（2）找一找生活中的哪些物体的长度大约是1毫米（一分硬币的厚度、学生证的厚度等）。
（3）说一说测量生活中的哪些物品一般用“毫米”作单位。
三、巩固练习，拓展应用。
1、估一估量一量 ，填写下表。（小组合作，分工进行）
2、练习一：1题，先回顾正方形的特征，然后进行估测（引导横竖观察），再用尺子进行验证。
3、练习一：2题，学生独立进行测量，集体交流。
4、填一填：
1厘米=（ 毫米 （ 毫米=3厘米 8厘米=（ 毫米
3厘米5毫米=（ 毫米 48毫米=（ 厘米（ ）毫米。
4厘米—8毫米=（ 毫米 23毫米+7毫米=（ 厘米。
5、选合适的单位填空：
铅笔长15教室长18（ ）小明高145（ ）
一场大雨的降雨量约345（ ）**电视塔高315（ ）
6、思考：用一把折断的尺子怎样测量？
四、课堂小结：学生独立进行小结。
五、作业：估测、测量并记录日常生活用品中的小物品的长度。
六、课后反思：
课题二分米的认识。
教学目标：1、在实际测量中体会分米产生的实际意义。认识1分米，**并明确分米与厘米、米的关系，会进行简单的换算。
2、会用分米进行测量。3、通过各种操作活动建立1分米的长度观念。4、在测量活动中感受数学与现实生活的密切联系及其应用价值，发展学生的估测能力，提高操作技能，发展实践能力，增强学生的合作交流的意识。
教学重点：认识分米，会用分米作单位进行测量，知道分米与米、厘米的关系，建立1分米的长度观念。
教学难点：建立1分米的长度观念。
教具、学具准备：学生尺、米尺（卷尺）。
教学过程：一、情境导入：
1、回顾相关旧知：学习了哪些长度单位，用喜欢的方式分别表示出每一个单位的大约长度。这些单位之间有什么关系？
估测黑板的长、数学书的宽、练习本的厚分别用什么作单位比较合适？并进行估测。
2、创设情境，体会分米产生的实际意义。同桌估测课桌的宽，并进行测量。组织交流不同的测量方法：
怎样测量能快速得到结果？结果怎样表示？结合学生的测量方法及测量结果引出“分米”。
二、实践讨论，探索新知。
1、认识1分米，**并明确分米与厘米、米之间的关系。
1）从尺子上找出1分米的长度（如：0—10厘米、10——20厘米等）。
明确：10厘米=1分米 1分米=10厘米。
2）从米尺上找出2分米、3分米……你又能发现什么新知识？引导学生发现并明确：10分米=1米 1米=10分米。
3）找一找、读一读。 从米尺上找出1分米5厘米、4分米3厘米、8分米6厘米。40厘米、78厘米、94厘米、1米用分米作单位又可以怎样记录？
2、建立1分米的长度观念。（1）用手势比画1分米的大约长度，并放于尺上进行调整，再比画1分米的长度。（2）试举例日常生活中哪些物品的长度大约是1分米？
测量哪些物品的长度用分米作单位比较合适？
三、巩固练习，拓展应用。
1、选合适单位，估一估、量一量（小组分工合作活动）。
测量粉笔的长、橡皮的厚、课桌的宽、同桌的身高分别用什么作单位比较合适？先估一估，再测量，并将结果填写下表。
评价小组分工与合作的情况）
2、填一填。
5米=（ 分米 30分米=（ 米 （ 米=80分米。
6分米=（ 厘米 （ 厘米=7分米毫米=4厘米。
2分米+6厘米=（ 厘米 8米—4分米=（ 分米。
3、比一比。你能帮助下面这些小动物按身高排队伍吗？
鹦鹉15厘米熊猫高8分米**电视塔347米。
鸵鸟1米6分米小鹿135厘米两站地约1千米。
组织交流思考方法。
4、练习一、题，学生独立填写，集体订正。
四、课堂小结。
三年级上册备课
教学工作计划表。2016 2017 学年度第一学期。年级三。学科语文 教师陈佳 备课组长田甜 教研组长徐祥香 红太阳小学。2016年 9 月 1 日。培养良好的学习习惯 5 第一课时 培养良好的学习习惯 5 第二课时 第一单元备课计划。教材内容分析 本单元的课文以 诗 为主，无论是诗歌体裁还是散文，...
三年级上册科学备课
第一单元。本单元是科学教科书的绪论单元。小学生对身边的科学现象有一定的生活体验，本单元所设计的活动，符合他们喜欢做游戏的特点，容易激发他们的 欲望，初步培养他们的问题意识，促使他们逐步关心科学 认识科学 主动去 科学。1 玩具里的科学。教学目标 1 会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，...
三年级上册英语备课
lesson 1 hello 知识目标 通过对话向学生渗透简单的日常用语，能认识3 4个英文字母。技能目标 培养学生听懂常用的日常问候语，会介绍自己的姓名。情感态度价值观 培养学生学习英语的兴趣。教学重难点 向别人介绍自己的姓名。教学过程 一 导课 通过提问关于英语的几个问题，比如 同学们听过人们说...