第四单元集体备课。
思考与探索。
主备人：倪芳芳。
副备人：贾伟婷张晓旭胡翠霞王焕京裴中华。
沙河市第二小学。
第四单元思考与探索。
单元整体感知：
本单元以思考与探索为主题，安排了五篇课文，《关于牵牛花的评论》是一篇略读课文，其余四篇是精读课文。《会变色的报春花》为我们讲述了小达尔文敢想敢说敢做，让英国又多了一种红色的报春花的故事。《画杨桃》讲述的是“我”通过细心观察、从实际出发，把杨桃画成了五角星的事，告诉我们同一个事物从不同的角度看会有所不同，同时看问题或做事要实事求是。
略读课文《关于牵牛花的评论》是对母女俩关于牵牛花的谈话过程的描述，是不同人物对同一事物的不同评价，整篇文章充盈着善待万物的爱的温馨。《一株老树和两个怪人》启示我们同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同而已。《惊弓之鸟》讲述了更羸不用箭就能把一只大雁射下来的故事，启示我们要善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。
这一组教材，以不同题材从不同的角度，揭示了日常生活中蕴含的一些哲理，而这些哲理则是教会儿童如何思考的凭借。
在这一单元的学习中，要善于利用文本内容，教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会**真相、真知与真理，这个**要重在过程，而不在结果。因为我们是要让孩子们学会思考。
教学目标：知识与技能：
1、准确认读“怒、拔、赐、恭”等35个生字，能对多音字“哦”、“分”各自的不同读音加以区分。
2、熟练使用硬笔，会写“达、求、评”等49个字，做到规范、端正、整洁。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：
1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意、获得直觉、捕捉感受点的能力。
2、联系上下文、理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，从中吸收语言、发展语感。
3、进行多种形式的读，读中理解、读中感悟、注重学生情感体验，体会文章表达的思想感情。
4、开展综合实践活动培养阅读和写作兴趣。
情感、态度与价值观：
学会思考，善于发现问题，敢于提出问题，学会**真相、真知与真理。
课时设置：16《会变色的报春花2课时。
17《画杨桃2课时。
18﹡《关于牵牛花的评论1课时。
19《一株老树和两个怪人2课时。
20《惊弓之鸟2课时。
阅读链接《为什么？为什么1课时。
综合学习四4课时。
综合测评2课时。
周课时安排。
本单元分三周讲完。
第一周课。
讲课需5课时，作业5课时，阅读1课时，同步2课时。
第二周课、阅读链接、
讲课需5课时，作业5课时，同步3课时。
第三周：综合学习和考试。
讲课需4课时，作业4课时，写作2课时，考试2课时。
16. 会变色的报春花。
教材分析。让我们伴随着第一朵红色的报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。
文章语言朴实、对话较多，虽没有华丽辞藻，但更显通俗易懂。再读课文之后更为小达尔文的敢想敢做，富有想像力的行为拍手叫好。课文共16个自然段篇幅较长，故事性强，从人物的对话行为中体现人物形象，是本文的特点。
第一部分写到了小达尔文想让花变颜色，但是爸爸不赞同。第二部分写到了小达尔文给爸爸送上了第一朵红色的迎春花。最后点到了达尔文长大后成为了有名的生物学家。
这让我深切地感受到了“好奇是知识的萌芽”有了好奇才有学习的动力。
教学目标：
通过《会变色的报春花》的故事，使学生了解小达尔文是一个敢想、敢说、又敢做的孩子。
知识与技能。
1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地写出“达、冒、握”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法。
1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，练习分角色有语气地朗读课文。
情感、态度与价值观。
教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。
课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花**等。
教学重难点：
1.边读边思考，提出不懂的问题。
2.了解达尔文是一个敢想、敢说、敢做的孩子。
3.知道报春花为什么会变成红色的。
课前预习：1.学生自学生字、词语，熟读课文。
2.搜集有关达尔文的资料、报春花的**等。
课时安排：2课时。
第一课时。教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、整体感知课文内容，说说课文的主要内容。
3、分角色朗读课文。
教具准备：1、搜集的达尔文的资料、报春花的**。
2、生字词语卡片。
教学过程：一、激趣引入 （大约5分钟）
出示报春花图，这是什么花？并简单介绍报春花。
报春花全世界约有500种，我国约有近400种，是一典型的暖温带植物，绝大多数种类均分布于较高纬度低海拔或低纬度高海拔地区，喜气候温凉、湿润的环境和排水良好、富含腐殖质的土壤，不耐高温和强烈的直射阳光，多数亦不耐严寒。
1、师：同学们，《达尔文和小松鼠》的故事，还记得吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？
学生畅谈。2、“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？”
学生据资料自由汇报。
3、“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，他居然能让报春花变色呢！想读吗？”
教师板书课题
二、初读课文 （大约3分钟）
自读课文，标出自然段，想一想课文写了小达尔文一件什么事？（小达尔文把白色的报春花变成了红色，这原本是不可能的事，小达尔文却做到了。）
三、整体感知，质疑问难。 （大约7分钟）
1、检查学生读文情况。
2、出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动……（组织学生自读、个别读、**车读，）
3、哪个词语不明白，学生提出来问一问。
4、学生再读课文，边读边想，“读完课文后，有什么感受？”.你喜欢小达尔文么？为什么？
教师随机追问，从**体会到，顺势指导朗读，反复品味。）
5、分角色朗读课文，回归整体。
四、指导书写 （大约15分钟）
1、小组讨论如何记忆字型，如何把字写美观。
2、重点指导“插”字的书写笔顺。
字音：“赐”是平舌音；“插”“折”是卷舌音。
字形：“拔”不能写成“拨”；怒”不能写成“恕”；“折”字写的时候不能多一点；“幼”不能写成绞丝旁。
3.大家一起读一读，读中巩固。
4.引导学生联系上下文解释下列词语的意思。
为所欲为：想干什么就干什么，任意而为。
气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。
恭恭敬敬：对长辈或宾客严肃有礼貌。
五、分角色朗读课文 （大约3分钟）
六、课堂小结 （大约1分钟）
教师小结：小达尔文看到美丽的报春花，想到了给报春花变颜色，而且满怀信心地努力实践，终于成功了，真是了不起呀！
七、课堂练习 （大约5分钟）
分角色朗读课文。
八、布置作业 （大约1分钟）
把本课的生字新词抄写两遍。
九、板书。16会变色的报春花。
小达尔文敢想——敢说——敢做。
第二课时。教学目标：
1.读文**，了解达尔文是怎样让报春花变色的。
2、总结全文，培养学生敢想、敢说、敢做的精神。
教具准备：生字词语卡片。
重难点。知道报春花为什么会变成红色的。
教学过程：一、导入新课。 （大约2分钟）
英国一位著名的生物学家叫达尔文，他写了一本非常有名的书叫《物种起源》，在全世界广泛流传，被译成许多国家的文字。他取得了这么大的成就和他从小就是一个敢想、敢说、敢做的孩子是分不开的。今天我们接着学习达尔文小时候的故事：
《会变色的报春花》。
二、出示中心话题： （大约5分钟）
文中的哪部分给你留下了深刻的印象，从书中找依据，并体会着读一读。
三、结合中心话题，理解、感悟全文。 （大约20分钟）
学生可能有以下理解：
1.达尔文敢想、敢说、自信。
1）“要是红的、蓝的、黑的都有该多好哇！”
这句话，表达了小达尔文的美好愿望。
2）“能，我看一定能！”
爸爸，办法就在这里，要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水……”
那很简单，就把几种颜色一齐浇上去。”
这些语言，表现小达尔文的满有把握，很天真也很自信。
2.达尔文有决心，勇于实践。
小达尔文不再做声了，心里可不服。他想：我一定要想办法让花儿改变颜色，变出一朵红色的报春花让爸爸瞧瞧。
一定”和“红色” “给爸爸看看”，表达了小达尔文的不服气和自信。
这很简单，昨天下午，我折了一束白色的报春花，把它插在红墨水瓶里，今天，它就变成红艳艳的报春花了。”小达尔文带着自信的口气说：“爸爸，这可不是大自然赐给的，是我让它改变颜色的。”
表现了小达尔文敢想、敢说、敢做，不放弃，勇于实践，积极动脑，一直非常自信，也许经历了许多失败，但是最终达到了成功。
3.达尔文改变了花的颜色，他很激动，很有礼貌。
一天，爸爸正在河边钓鱼，小达尔文气喘吁吁地跑过来，恭恭敬敬地向爸爸献上一束报春花，一束红色的报春花。
“气喘吁吁”“恭恭敬敬”表现出达尔文迫不及待的要让父亲知道他改变了报春花的颜色，表现出他当时的激动，也表现了他对父亲的尊重。
4.爸爸为自己的儿子感到骄傲和自豪。
爸爸惊奇地睁大眼睛看了又看，他知道，不光在自己的花园里，就是整个英国也找不到红色的报春花。他惊喜地问小达尔文这花是怎么得到的。
通过重点词语，理解：“惊奇”“惊喜”
理解爸爸没有想到自己的儿子，真的使报春花改变了颜色，他当时的那种惊讶状态。听了小达尔文的话，爸爸激动地举着手中的报春花说：“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花。
”5.理解父亲当时的骄傲与激动。
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