第四单元丰收之乐。
第一课时。教学目标：
一、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。
二、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。
教学重点：歌曲的学习。
教学难点：附点八分音符： 5·
达标过程：一、读谱知识：附点八分音符： 5·
时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。
用下图表示：
二、学习《拾豆豆》的旋律：
1．师范唱一遍；
2．听一遍歌曲伴奏录音；
3．领唱一几遍；
4．学生齐唱一遍，师指正。
三、作业：回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。
第二课时。教学内容：
一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。
二、学习歌曲《拾豆豆》。
课型：新授课。
教学过程：一、训练（二）：
打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。
二、学习歌曲《拾豆豆》：
1．简介歌曲：（略）
2．学生自己对照旋律学习。
3．领唱两遍；
4．提示：注意唱好歌中的下滑音。
三、作业：有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
第二课时。教学目标：
1. 通过《丰收歌》**作品感受**的情绪，体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果、热爱大自然。
2. 能运用所学的集体舞编排技巧，创编表演简单的集体舞。
教学重点：感受歌曲热烈、欢快的情绪。
教学难点：跟着伴奏说唱。
教学过程：一、发声练习：《小苹果》
师：现在正值硕果累累的金秋季节，今天呢，我们就先要到果园一起去摘苹果，好，让我们一起哼着歌儿摘苹果去吧！（****，边做律动边发声练习。）
跟着老师，听**分别用“lv、lu、la”做发声练习，摘苹果律动。
节奏。师：刚才我们摘的苹果树好象比较矮，大家一够就够到了，如果这个苹果树比较高，那我们怎么办呢？
总结用“爬”念×，用“打”念×，出示节奏谱。
用“爬、打”念节奏谱，并在念“爬”时捻指，念“打”字时拍手。
跟着伴奏**做声势动作。
二、唱歌《丰收之歌》
1、师：听到这样的**，你觉得是描写什么情景呢？让我们来听一听这首旋律究竟描写了一幅什么样的情景。
2、**伴奏**，老师说唱歌词。
3、再次**伴奏**。（如果学生不能跟上伴奏就不用伴奏练一次。）
4、引导学生注意书上的节奏和黑板上的哪一条是相同的，还有哪一句歌词是和这一句的节奏一样的，可以让会的学生领着大家读一读。
5、师：看我的手势学唱歌曲旋律，科学方法教学法乐句是重复的？（这个环节看时间和学生的情况可省略。）
6、弹琴伴奏。（及时纠正学生的错误。）
7、指导学生学习基本的舞步。
第三课时。教学目标：
1、学习歌曲《小奶牛》感受歌曲优美而又活泼欢快旋律和它所描绘的小奶牛那顽皮的童趣形象，能感受、辨别歌曲中三拍子的节奏特点，并对歌曲进行表演。
2、通过赞颂小奶牛刻苦锻炼“长大**给人吃”的奉献精神，同时让大家明白一个简单而有意义的哲理：只有从小学好本领，长大才能为人民服务。
3、学习旋律重复这一知识点，初步知晓一下旋律创作的方法，并进行简单创作。
4、在歌曲学习中，复习学过的知识点“表情记号”、“反复跳跃记号”。
教学重难点：用旋律重复的方法进行简单创作。
教学过程：一、 组织教学。
1、复习歌曲《愉快的梦》。
集体复习一遍歌曲，然后分两组上来表演。
二、学习《小奶牛》
1、导入：同学们：刚才我们一直在听的这首乐曲是几拍子的？（三拍子的）
师：谁能来说说三拍子的节奏特点？（●
你能用什么动作来表示一下呢？
请学生自己想象、自己创作拍击的不同形式）
2、学习歌曲《小奶牛》
⑴揭示课题：刚才我们听的这首乐曲就是今天我们要学习的朝鲜族儿歌《小奶牛》。
⑵请大家把歌曲欣赏一遍。
学生边跟着**摇摆边哼唱旋律。）
⑶学生有感情地朗诵歌词并演唱。
（出示反复跳跃记号，提问，帮助大家复习回忆）
出示第。一、二乐句，大家一起唱一唱。让学生知道这两句旋律的节奏是相同的，并要求大家找出相同的旋律。深入教学知识点“旋律重复”。
根据两句的节奏来即兴的旋律重复接龙，形式可多样。
再次演唱歌曲，要求大家唱出歌曲的优美和活泼欢快。
4、拓展：让学生自己为歌曲设计歌表演。
分组讨论，教师参与讨论指导。（**不停）
小组交流表演。
5、思想教育：
师：小奶牛刻苦锻炼是为了什么呀？
长大**给人吃）
小奶牛都有这样的奉献精神，我们大家长大要为人民服务，只有从小怎样啊？（从小学好本领）
教学反思 小奶牛》是一首优美活泼的朝鲜儿童歌曲。描绘出了小奶牛刻苦锻炼身体，长大**给人喝的奉献精神。歌曲三四拍的节奏优美流畅，很容易上口。
**是听觉的艺术，学***必须由听觉导入。**艺术又具有形象性和情感性。所以，我就采用了先让学生听为主，在头脑中先建立起旋律的特点，再加上动作的配合，既复习了三拍子节奏的特点，又很快就将歌曲的旋律记在脑中，为歌曲的学习打下良好的基础。
在歌曲的学习过程中，我的识谱教学就结合了“旋律重复”的知识点进行了部分的学习，既没有强调也没有放弃，没有让孩子们感到识谱的压力。 歌曲表演充分调动孩子们的积极性，我让孩子们自己组合，自己动脑，学生们的表演体现了他们的自我创造、自我表演。也使得课堂气氛活跃的不少。
我觉得需要改进的是教师的指导应该穿插在孩子们的讨论中，在讨论之前应该少一点，可能那样的教学效果会更好，也可以留出更多的时间让大家进行交流、表演。
第四课时。教学目标：
通过聆听乐曲，感受《喜唱丰收》《快乐的农夫》的欢乐情绪，感受乐曲的欢快开朗的情绪。
教学重点：体验乐曲的力度变化。
教学难点：充分调动学生参与**活动的积极性。
教学过程：一、听赏《喜唱丰收》
1、多**展示农民庆丰收的热烈场面的**，**《欢庆锣鼓》的**片段。
2、教师：秋天是收获的季节，农民们在欢庆丰收。我们也来加入他们的队伍，把丰收的锣鼓敲起来吧。初听乐曲《喜唱丰收》。使学生初步感受乐曲情绪，并启发学生了解演奏乐器的名称。
3、简洁二胡。
4、复听乐曲：启发学生用心感受农民丰收时的喜悦，用线条把自己的感受画出来。
5、再次复听，组织学生随着乐曲的节拍用鼓、嚓等为乐曲伴奏。鼓励学生用动作把自己的感受尽情表现出来。
二、听赏《快乐的农夫》
1、初听乐曲《快乐的农夫》。完整的听赏乐曲，让学生静静感受**明快的旋律，**结束后让学生谈谈停后的感受。
组织学生边听边欣赏书中的图画，提示：请你听着**感受农夫快乐的心情，并用彩线标出**重复的地方。
2、指导学生用 （la）模唱，教师用手势的变化，引导学生对重复乐句作力度变化的处理。
3、用不同的速度演奏（快乐的农夫），指导学生用a 唱第一二乐句的前半部分，要求声音流畅，后半部分用la 唱，声音要轻快，是指通过不同的速度和声音表现**，体验舒展流畅的和轻松活泼的两种不同的**情绪。
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