测量》教学设计。
教学目标：1.经历用不同方式测量较长距离，并亲身体验步测的过程。
2.会选择不同的测量工具进行测量，能根据自己的经验估算一段路程的长度。3.感受与同伴合作解决问题的乐趣，提高自身的数学活动经验。教学重点：
感知10米的概念。教学难点：
熟练进行估算10米的长度。教学过程：一。复习：
比一比1米多长。目测教室的长和黑板的长，并估算它们的长度。二。新授：
1.感受10米有多长。
1）师生一起去操场，用皮尺测量出10米长的一段距离。要注意对学生的测量方式进行指导。
2）感知10米有多长。通过多种方式丰富学生对10米长度的体验。
可以让学生并排站在一起，看看10米长的距离可以站多少名学生。②再让每个学生走一走，看走10米长的距离需要几步。
让学生观察周围环境中哪些物体的长度或一段距离大约是10米。
三。测量操场的周长。
1.指导学生分组并决定测量方法。如，可用皮尺量，可以步测，也可以先量出一段绳子的长度，再用绳子量等。
2.交流测量的方法和结果。重点让学生交流自己小组的测量方法。过程及测量的结果。
3.结合测量的结果，讨论哪种测量方法更好一些。使学生了解到用皮尺测量既方便又准确。四。做一做：
课本62页的做一做。
冀教版三年级下册第四单元。
第1题：提出活动要求并指导计算方法。让学生实际多走几次，求出平均值。
第2题：利用第1题的结果，让学生根据走的时间估算操场一周的长，然后与实际测量的结果进行比较。五。
作业：课本第62页的第3题。
冀教版冀教版小学语文三年级下册第四单元测试卷
本文档严格按照新课标要求设计，符合学生学情。一 读拼音写词语。q n cu m n li sh fur u ru n p su yu n li n t n ih n zh 二 比一比，再组词。糖 捧 喷 诱 塘 棒 愤 秀 削 摘 愉 制 消 滴 偷 刷 三 连线搭配词语。灵巧的目光密密麻麻的小虾羡...
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