一、试卷结构。
本套试卷分为四大题，23个小题，共50分。选择题共12分，占总数的24%；填空题每空1分，共16分，占总数的32%；简答题共12分，占总数的24%;综合应用题共10分，占总数的20%。
二、数据分析。
我班53名学生，平均分43.6分，50—40分，占35人，全年级平均分42.7分，及格率96.6％，优秀率54.8％.
三、试卷内容分析。
化学试卷结合初中化学教学实际和学生的认知特点，命题力求体现对学生化学素养的考查，体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，从考查方式和内容上看，重视对化学基本概念、基本技能和主干知识的考查，同时考查的方式上更加新颖多样，尤其是出现较多结合题目的图像和推断题，更好地考查了学生的处理信息能力以及综合分析能力。
四、试卷特点。
1、立足教材，侧重学以致用。试题紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。这些试题为学生体验化学与科学、技术、社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识，这也是化学课程的重要功能。
如试题1关于能源与生活的考察，试题4关于人体需要的营养素的考察，试题21关于化学与生产、生活密切相关的考察。
2、紧扣双基，着重化学基本素养。试题内容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生对问题情境的分析和解决的过程，来考查学生利用所学的化学知识来分析和解决具体问题的能力，考查了学生的化学基本素养。
如推断题（18题），化学方程式的书写（20题），利用化学方程式计算题（23题（4））等。
3、注重实验，考查科学**能力。化学是一门以实验为基础的学科，其中科学**的能力是新课程标准提出的重要内容。如实验室气体的制取23题（1）（2）（3）。
题（2）出题与新教材不符，配制溶液的步骤老版本是计算、称量、溶解，新教材是计算、称量、量取、溶解，老教材是3步，新教材是4步，试卷上是按老教材出的题，这样会误导学生的。
五、考生答题情况分析1、学生知识掌握情况。
基础知识、基本技能掌握较好。②化学生活知识比较丰富。2、学生在答题中存在的问题。
作题不细心，题意理解不清，不注重审题。②语言表达不规范，化学术语不准确，化学用语不标准。③计算不规范，忘记带单位，计算准确率差。
④化学方程式的书写不规范，不完整，错误率高。⑤综合运用知识的能力有待提高。
六、今后化学教学的几点措施。
1、注重知识的形成过程，学生学习兴趣的培养，逐步形成学习愿望和能力。
2、高度重视化学专业术语的准确表达。3、进一步夯实“双基教学”，不搞题海战术。4、着力培养学生科学**、发散思维、分析问题、解决问题、计算能力及交流与合作等能力。
5、培养学生规范解题，细心审题的良好习惯。6、突出化学知识的实际应用。
7、注重化学用语的规范教学，强化化学符号的规范书写。
8、加强化学学科与其他学科之间的相互联系。
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