2012屇高三化学一模试卷分析2012/3/26
一。试卷总体情况。
本次质量检测的试题注重了基础知识，基本技能的考核，重视积累。试题的难易的搭配顺序具有合理性和科学性。试题数目、题型及排布序与考试说明中提供的典型例题完全相符，难度偏低，无怪题、偏题，符合目前化学学科在新形势下的高考的地位和现实需求。
重视实验的考查，注重了能力、过程和方法的考查，使试题在能够准确客观评价教学的同时，起到促进教师教学观念的转变和学生学习方式的改变的作用。具体特点有如以下几个方面：
1.注重基础、淡化纯理论及化学计算的考查。
本卷绝大部分都是涉及化学基础知识和基本实验技能、以及化学与社会的一些基本常识。涉及纯理论方面内容的考查题只有和21题的部分共约20分。本试卷中纯计算题难度不大，分值为4分，所有涉及计算的总分是8分，与上学期期终考试一至，比考试说明上要求的13%(及15.
6分少了一半).
2.注重能力的考查。
本卷对培养学生的观察能力、分析概括能力、信息的收集和处理能力、实验操作能力等有明确的侧重，如第(2)和(3)和(5)和(6)19(2)、(3)和(4)题是考查学生分析解决问题的能力。
3.强化化工生产流程及实验能力的考查。
本卷加强了化学实验能力的考查，如在第(2)题考查化学实验共20分，其中四个大题都是与化工生产流程有关。
二。学生答卷总体情况。
学校人数最高分最低分均分达b率%
华实高 33 83.0 22.0 54.82 12.12
省华中 270 115.0 41.0 83.53 84.44
实高复 15 95.0 59.0 78.33 73.33
市金沙 164 90.0 14.0 49.91 14.02
市四中 122 93.0 26.0 55.50 13.11
市一中 211 103.0 24.0 65.66 38.86
市直中 43 59.0 8.0 36.77 0
合计858 115.0 8.0 65.19 42.42
从题型分类看：第一类选择题比较好，第二类选择题尚可，非选择题除华中和一中的部分学生外其他学生得分率很低。
从知识层面看：理论部分的知识总体回答较好，但本次考试中有关物质结构部分的知识没有上学期期终考试得分率高。有关元素及其化合物知识和有机化学部分的知识不理想。
从能力层面看：对离子方程式正误的判断和用化学用语表达微粒已基本到位。有机合成路线图的判断和选择、无机生产流程题中有关实验操作和新情景下化学方程式的书写以及溶液中浓度大小的判断等能力仍严重不够。
三。具体得分情况。
题号华实高省华中实高复市金沙市四中市一中市直中。
四。具体错误分析。
第5题和14题。两题都是考察了溶液中离子共存和离子溶液大小分析的知识，得分率都很低，这是一个涉及多种能力要求的题目，一直是中学生较难把握的试题。
第8题。是有关阿伏加德罗常数的考察题，因可涉及的知识点十分广，几乎无所不包，故得分率低也是在意料之中的。
第9题。是有关元素及其化合物知识的简单框图题，得分率低于想象，说明高一教学中的缺漏并没有通过高三的前轮复习得到明显改善。
第12题。考察的主要内容虽然包括电解、有机加成、化学反应方向判断等知识点，但问题本身并不难，如此低的得分率，说明学生对多个知识点同时出现是有比较大的恐惧感的，这可能不是个知识和能力的问题，而是态上的问题。
第16题。主要错误是：(1)①氧化锂的化学式不会写。
②用氧化物表达硅酸盐时氧化物之间未用""连接且化物的书写顺序前后颠倒；(2)末读懂流程图，以为沉淀含氢氧化铝和碳酸镁；(3)阳极、阴极判断错误；(4)末抓注'试说明前后浓度不同的原因',前者：一般只答沉淀了钙离子，末答防止锂离子沉淀。后者：
一般答沉淀了锂离子，末答使锂离子沉淀完全或有利于碳酸锂的生成。
第17题。主要错误是：(1)第2问对苯甲醛易被空气氧化有的性质不熟知；(2)第2问中主要是错写有机物的名称或关键字写错，对反应类型的判断错误率也很高；(3)第3问①找有关同分异构体时，不知母体是什么。
②找到的同分异构体不符合题意；(4)第4问写有关化学方程式时，反应条件写错或不配平或聚合写错；(5)第5问是要求写有机合成流程，主要问题是学生不知道用题中给出的信息或根本就不会(其实这一小题本就是拉差距的，只有少数上位学生能得分).
第18题。主要错误是：(1)运用盖斯定律书写热化学方程式不到位，主要是物质状态、热量符号以及单位漏写或错写；(2)①肼在碱性条件下氧化生成氮气的信息没有用好。
②负极上氢氧根放电错认为生成氧气；(3)①转移电子数的分析不对，特别是对第2个化学方程式的分析中，绝大多数学生不知它并无电子转移；(4)学生不能从图像中读取有用信息。
第19题。主要错误是：(1)容量瓶不写容量规格；(2)离子方程式不配平或不会利用题中给出的信息书写相关化学方程；(3)①滤液中含有的离子书写不全，部分学生因错写了其它离子而造成本小题完全不能得分。
②末能结合题意和信息排除铬离子和氢离子；(4)①末能根据题意中ph与离子的关系，分析ph等于8时对离子的影响。②末能总结性描述错误操作对铬离子的影响。
第20题。主要错误是：(1)离子方程式书写错误：
①错写成铁与氯气的反应。②配平时末注意电荷的守恒；(2)对蒸发结晶的实操作表达不规范，如"加热"、"升温"、"结晶"等；(3)表达铁离子浓度时不写单位；(4)对滴定终点的描述除语言不完整外，还存在不知用什么指示剂和终点颜色变化的描述错误。(5)关于计算题：
①找不到硫代硫酸根与铁离子间的物质的量之间的数量关系。②计算时在有数据和符号存在的情况下，学生极易搞错。
第21题。主要错误是：(1)审题不清，如第一空要求用元素符号填写须序，但有相当一部学生仍用原字母填写；(2)核外电子排布式书写错误较多；(3)常见配合物的化学式不能正确书写，不知道一般情况下配位数等于中心离子所带电荷数的两倍；(4)氢化铜的化学式不能正确书写出来，且氢化铜与氯气反应的产物也不能正确书写出来。
五。前一轮复习后学生存在的主要问题。
对试题的阅读不细心。
从上述学生答题的主要问题可看出，有许多学生失分情况看似审题不清，但有相当一部的失分点并不需"审",只需要"看清".
语言表达不精准。
相当一部的学生在已会做的情况下因语言组织能力不强，而造成言不达意或用词、用字不对的失分情况，特别是存在化学用语表达中一些关键字写错的情况。
基本知识和技能仍有缺陷。
在基本知识方面，如下知识点学生设用掌握到位：(1)用氧化物表达硅酸盐；(2)电池与电解池的阳极、阴极判断；(3)化学实验主要操作、现象的关键字词的书写和表达。主要化学实验仪器的名称和规格；(4)主要有机化官能团的关键字；(5)主要或常见有机化合物的命名；(6)能被空气中的氧气氧化的常见有机化合物及对应生成物，以及机化学中氧化反应和还原反应的判断依据；(7)特殊有机化学反应的条件；(8)晶体空间结构与化学式的关系；(9)分子空间结与化学键和杂化形式的关系；(10);元素及其化合物的相互转化及与工业生产间的联系。
在基本技能方面存在能力不足的是：(1)化学方程式和离子方程式书写中的配平，新情景下反应物和生成物的判断；(2)运用盖斯定律书写热化学方程式；(3)电子排布式书的书写；(4)对氧化还原反应的分析；(5)常见配合物的化学式，一般情况下配位数与中心离子所带电荷数的关系；(6)有机化合物同分异构体的识别和分析；(7)溶液中离子共存和离子溶液大小分析。
六。下一轮复习的教学建议。
利用课堂教学时间适当多一些针对基本技能方面的训练。
将上述知识点以微型专题的形式嵌入到试卷讲评中，对该回顾还是该提升的一定要分清，并分别对待，力争高考前将上述知识点全面覆盖一次。
金沙中学和第四中学要进一步重视有关物质结构部分的知识的回顾和训练。省华中和市一中要适当加强有机合成路线图和无机生产流程题的训练。
金坛市教育研训中心。
高三化学2019一模试题分析答案
答案。题型1 c 题型2 a 题型3 ac 7 c 8 d 9 c 22 cd 30 15分 1 4 viia 2分 2 酸化可抑制cl2 br2与水反应 3分 3 br2 so2 2h2o 4h 2br so42 2分 4 温度过高，产生大量水蒸气，溴蒸气中水蒸气增加 温度过低，溴不能完全蒸出，吸...
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