2023年中考数学模拟试卷试卷分析

4、鼓励探索，培养学生的创新精神。

探索是数学发现的先导，培养学生探索、发现的意识和创新能力是推进素质教育的重点。开放题常常条件或结论不明确，解题依据或方法往往不唯一，需要深入探索方可求解。解答这类题需具有扎实的基本知识、基本技能和基本的数学思想。

因此，中考试题如何留出空间，让学生在探索、开放中研究数学，新的尝试。例如25题。

三、30天的中考突破。

1、要“以本为本”，全面抓基础落实。

本次考试，首先是考查基础知识和基本技能，这在强调能力立意的今天也不例外，因为双基是能力的基础，就连一些综合题也大多是基础知识的组合、加工和发展。不重视双基的直接后果是解双基题无法达到反应快速、判断准确，解综合题不能做到推理有据，合乎算理，甚至会漏洞百出。为此，第一阶段的数学复习必须“以本为本”，真正的回到课本中去，回到基础中去，引导学生理清知识发生的本源，帮助学生构建起初中数学的基础知识网络，要毫不吝啬的剔除某些复习资料中的偏题、难题和怪题，多以课本的习题为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸和适当变形，形成典型例题，借助于启发式讲解来帮助学生融会贯通地掌握基础知识；另一方面，必须讲练结合，借助于单元练习和测试来进一步夯实基础。

2、要注重“通法”，重视抓方法渗透。

平时的教学中一定要重视对数学思想方法的总结和提炼，学生对数学思想方法的领悟、吸收是一个迁移默化的过程。数学思想方法，首先是一种意识，它是支撑数学学科知识体系但可以游离于知识之外的东西。正因为如此，数学试题的形式和知识背景可以千变万化，而其中运用的数学思想方法却往往是相通的。

一个问题的解答相当冗长，但除去具体的推理和运算，其中蕴涵的思想方法却往往就那么一两条，把握了它，就抓住了解题的方向和关键。其次要真正的重视“通法”，如试题第24题，数学中也要处理好“通法”与“技巧”的关系。我们讲要注重“通法”并不是要排斥运用“技巧”，而是指要正确认识两者孰重孰轻，切记本末倒置。

事实上，最能反映事物本质的总是“通法”，适用范围最广的也是“通法”.我们在复习中不应过分追求特殊方法和特殊技巧，不必将力气化在钻偏题、怪题和过于烦琐、运算量太大的题目上，而应将主要精力放在基本方法的灵活运用和提高学生的思维层次上。另外，在复习中，还应充分重视解题回顾，借助于解题之后的反思、总结、引伸和提炼来深化对知识的理解和方法的领悟。

3、研究定势，注重抓变式教学。

中考答题中，学生常常会犯一些“低级错误”.一个不可忽视的原因是“思维定势”所致。如试题第25题，九年级复习，题目的精选是关键，教师应多选则一些学生由于“思维定势”而出错的试题，多选择一些可以由此及彼能进行“变式”的试题，以达到由例及类，闻一知百的收效。

4、要重视过程，综合抓能力培养。

从目前中考试题的发展趋势来看，对学生的观察、类比、归纳、猜想、判断、**等数学思维能力的要求越来越高。教学中，我们一方面要充分挖掘例题的教学功能，最大限度地调动学生思维的积极性，尽可能地触及学生思维的“最近发展区”，拉长“知识链”的教学，充分暴露例题教学的思维过程，综合地抓能力培养；另一方面，必须打破数学内部的学科界限（应该将“代数”与“几何”真正的予以合并）和章节界限，加强综合解题能力的训练，注重培养学生收集处理信息的能力，语言文字的表达能力，力求打破能力学科化的界限，引导学生用数学的眼光分析生产、生活及其它学科中的一些具体问题，培养学生的数学应用意识和建模能力，这一点也显得颇为迫切。

5、要关注现实，重视抓数学应用。

解答数学应用问题，是分析问题和解决问题的能力的高层次表现，能反映出考生的创新意识和实践能力。从未来社会对人才的培养规格来看，应用意识、创新精神和实践能力将是合格公民的必备素质。教学中我们应时常关注现实大环境和社会生活实际两个方面，科学编拟一些以现实生活为背景的题目，指导学生合理求解。

重基础、抓方法、寻突破、提成绩。

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