第一课人体的工作站。
教学目标：1、简单认识人体外部结构和内部器官的位置。
2、初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理。
3、认识细胞，了解红细胞、白血球、血小板的特点，并掌握研究细胞的方法。
4、明白人体工作站也需要保养和维护，养成良好的生活习惯，关注并积极维护人体的健康。
教学重难点：通过了解相关知识，能够自觉的养成保护身体的好习惯。
教法：讨论法、演示法。
学法：自主学习法。
教学准备：1、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识。
2、准备好人体模型、心脏（挂图）、气球、睡眠调查表。
第一课时：走进人体工作站。
授课时间周次：
教学过程：一、质疑导入，激趣促思。
同学们，世界上有一种奇妙的机器，它能呼吸、能消化、能运动，而且它有思维、有感情有爱？你们知道它是什么吗？
对！这种机器就是人体！与其他机器相比，它拥有更多的零件，也能做更多的工作？今天就让我们走进人体工作站去**人体的奥秘？说说你想了解什么，**什么？
让我们走进人体工作站，去认识它，了解它，让它更好地为我们服务。
二、自主**，认识工作站。
1、**对照，自由阅读教材1——3页。
2、汇报读书所得：你知道了有关人体工作站的哪些知识？
请学生在人体模型上指认以上四个部分，或者是教师指出相应部分，学生说出名称。
同桌间相互指认对方身体的四大外部结构。
教师指出：人体的外形结构有时也分成五个部分：头、颈、躯干、上肢、下肢。
身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体，既分工，又合作，共同帮助人体完成各项运动。
我知道了躯干里面包含了很多重要的器官：肺、心脏、胃、肠、肝脏等。
请同学们在图上找到以上器官，用语言描述其位置。
出示人体内部构造模型：指认以上器官，熟悉其位置。
各自对照模型，找找自己的内脏器官的具体位置。
3、教师补充介绍其他内脏的位置。
4、根据学生的汇报相机设计相关活动进行拓展活动：
大脑：讨论“怎样使脑更聪明？”引导学生从饮食、多思、巧动手等方面思考。
出示人体血液循环图，引领学生辨认动脉，静脉，告诉学生把手指轻压任意动脉处都可以摸到脉搏。（手腕、肘弯、颈侧、太阳穴、膝弯、大腿内侧等）
测测自己的心跳强弱和频率，也测测他人的，感知不同的个体，心跳频率和强弱也不同。
进行哪些锻炼可以使心脏功能更强健？
三、布置作业，引出新知。
同学们，今天大家走进了人体工作站，初步了解了人体的基本构造，并**了一些器官的功能和工作原理，下节课我们继续学习，将要认识人体最基本的，也是最神奇的组成单位——细胞，请大家回去查找人体的细胞种类、分布、功能，准备下节课交流。
第二课时。授课时间周次：
一、 复习旧知，质疑导入。
1、通过上节课的学习，你了解人体哪方面的知识？
2、平时我们的手指被划破出血了，过一会儿，会自动止血，这是谁的功劳呢？
3今天我们就一起来认识细胞，你们通过查找、搜集，初步认识了哪些人体细胞？
二、学习新知，指导方法。
1、对以上细胞，咱们都充满了好奇，想把他们的模样认识得清清楚楚，作用弄个明明白白。教材上以三种细胞为例，为我们指引了很好的研究方法，请同学们对照图示，默读文本，准备交流学习所得。
2、交流：我最感兴趣的一种细胞。老师设计以下**来呈现学生的答案：
3、活动：小小细胞我最棒。人体的每一种细胞都肩负各自的使命，缺一不可，到底谁对人体更重要一些呢？请大家选取自己最熟悉的一种细胞夸一夸。
4、大家说一说我们可以怎样去研究其他的细胞？
三、精心维护，健康成长。
正如大家所说，细胞、器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁，但是他们会疲倦，也会生病，和其他机器一样，也需要我们的精心保养和维护。
◆活动1：运动对心脏功能的影响。
◆活动2：“我的睡眠”小调查
活动3：我是小医生。
活动4交流：维护人体健康，除了要做到以上四个方面，你还还有哪些好的建议？
四、自主作业，继续**。
1、知识竞赛：“奇妙的人体”。
2、选取自己有疑问、有兴趣的问题继续研究。
3、制作小报：把自己最感兴趣的人体知识介绍给大家。
课后反思：第二课生病了，不用怕。
第二课生病了不用怕。
教学目标：1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分。
2、当自己生病时，要乐观、坚强、地面对，勇敢地与病魔作斗争。
3、当别人生病时，要伸出温暖的双手，鼓励他们闯过难关，共同享受生命中灿烂的阳光。
4、让学生懂得有病了应该及时就医，能在大人的指导下学看说明书，懂得安全用药的重要性。
教学重难点：明白疾病是可以预防的，了解预防疾病的一些方法，养成健康的生活习惯。
教法：讲授法、讨论法。
学法：**学习法。
教学准备：1、回忆自己生病时的感受。
2、采访爸爸妈妈们，问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样，都为孩子做了些什么事。
第一课时。授课时间周次：
一、激情导入：
师：同学们，你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时，你害怕吗？
二、交流会。
1、我的病中日记。
学生谈谈自己生病时的感受。读读自己病中的日记，和同学们交流交流。
2、采访汇报。
爸爸妈妈当时的心情怎样呢？
让大家了解家长的心，在病中为我们担忧，为我们操劳。了解爸爸妈妈心里想些什么？做了些什么？每天休息的时间是多少……
多少。3、我的病愈感言。
（1）、让学生说说自己的病愈后的感受。可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。
2）、写一写我的病愈感言。
4、师小结。
人体就像是一台机器，再好的机器也有坏的时候，也要经常维修。人也有生病的时候，生病很正常，千万别紧张。生病让我们学会了坚强，感受到生命的责任与力量与，感受到亲情与友情的温暖，感受到生活中的阳光总是那么灿烂。
三、总结。人人都免不了生病，生病很难受，但是不用怕。我病了，你来关心；你病了，我来照顾；我难受，有你在，你悲观，我安慰。
让我们一起微笑着面对疾病，感受生命的力量，享受生活的阳光。
四、课外活动：给病人送温暖。
1、你的亲人和朋友生过病吗？对于病人，我们能做些什么呢？
2、到医院看望一位病人。
第二课时。授课时间周次。
一、谈话导入。
1、师：生病总是预先有征兆的。还记得吗？
天冷了，我们猛地打了几个喷嚏，果然是感冒了……同学们，有病了如果能及时发现，就更容易**。相反，如果一再拖延**时间，就更难以**甚至造成严重后果。
2、阅读教材第8页的故事《讳疾忌医》，交流感想。
1）、读一读教材中的故事。
师：你有什么感想？谈一谈。
2）、教师引导学生假想蔡桓公如果相信扁鹊及时**会有什么结果。
3）、引导学生说说自己身边有没有这样由于隐瞒病情而延误**的事例。
3、学生谈谈自己生活中发现哪些身体的异常，要引起关注。
如：头痛，恶心，想睡，拉肚子，……
二、生病了，怎么办？
师：当你发现自己身体不舒服，生病了，该怎么办呢？让我们来****吧！
1、学看药物说明书。
2、怎样才能迅速战胜疾病呢？请大家谈谈自己的看法。
三、没病时，早预防。
1、组织学生进行讨论，看看我们的生活中有哪些预防疾病的好办法。
2、写一写，制作成一份“备忘录”。
备忘录”可以留给自己，也可以送给自己的亲人和朋友。“备忘录”的内容应该因人而异。
3、请学生如实地记录下自己一周的生活情况。
如：自己的饮食、卫生、运动、休息等方面的具体内容。并提醒自己坚持良好的生活习惯。
4、请学生搜集个方面的资料：如安全用药、预防疾病等方面的知识。
学生自己动手或者小组合作制作一期以“安全用药”或“预防疾病”为主题的手抄报，在班级内进行展览，交流学习。
四、课外活动。（根据当地条件进行）
1、调查活动：
教师引导学生在社区内进行调查和访问，记录一些“土方子”的成分和具体的用法，并了解它们**疾病的效果。在班级交流后，促进大家形成共识：大力宣传科学用药，正确**。
2、诊所快照。
教师引导学生了解，自己所在的社区有什么医院和诊所呢？让学生一小组为单位进行活动，去看看这些地方是正规的吗？有执照吗？增强学生的维权意识。
课后反思：第三课快乐旅行。
第三课快乐旅行。
教学目标： 1、感受旅行中的快乐与收获。
2、学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情，积累旅行常识，注意旅行中健康与安全，快乐旅行。
3、制定合理秋游计划。
教学重难点：学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情，积累旅行常识。合理制定秋游计划。
教法： 讨论法。
学法：自主**法。
教学准备：订书机、橙子皮、白纸若干、学生准备旅行**。
教学过程：
授课时间周次。
一、谈话导入。
1、那你们喜欢旅行吗？
2、今天我们就去旅行。（板书：我们去旅行）
二、旅行真快乐。
1、你们都去过**旅行呢？
2、 你们在旅行中感到快乐吗？那就说说你们在旅行中发生的有趣的事情或者收获，带了**的同学可以说说拍下这美好瞬间的过程，让我们一起分享你的快乐吧。
3、教师总结：旅行让我们增长知识，磨练意志，旅行真好。
三、怎样预防和处理旅行中不愉快的事情。
1、师：旅行虽然好，但是在旅行中我们也会碰到一些不愉快的事情。有一次老师去凤凰玩，路上晕车了，心里很不舒服。你们在旅行中也碰到过不愉快的事情吗？（板书：晕车、中暑）
2、学生自由回答，老师根据学生的回答提炼问题。（板书问题）
3、 这些问题都是我们旅行中经常碰到的问题，怎么解决呢？
上次老师去旅行的时候晕车了，下次去旅行我可不想在受那份罪，你们有什么预防晕车的好办法吗？（师记录下来）
师：当然这些办法并不是对每个人都有用，最科学的办法是上车前吃一片晕车药，要休息好。但这些办法可以尝试一下。下次老师就用你们的办法试一试。
4、剩下的问题请同学们分小组讨论。每个小组选择一个问题讨论，也可以收集旅行中的小窍门。并且像老师一样把讨论结果写下来。最后在右下角署上你们的名字。
生命与健康常识五年级下册教案 全
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五年级生命与健康常识上册教案
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五年级下册《生命与健康常识》教案
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