约分。教学目标：1.使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分；
2.培养学生综合运用已有知识解决问题的能力；
3.渗透恒等变换思想。
教学重点；约分的意义和方法。
教学用具；例1的投影片。
教学过程：一、创设情境。
说出下面哪些数有约数2？哪些数有约数3？哪些数有约数5？
二、揭示课题。
前面同学们认识了分数的基本性质，根据分数的基本性质可以把一些分数化简，这节课我们就来学习"约分"。（板书课题）
三、探索研究。
1．教学例1。
1）用投影片依次显示课本89页三幅图，让学生用分数表示出图中的涂色部分。
2）这三个分数的大小相等吗？待学生回答后，教师将三幅图重合，进一步证实。
3）引导学生根据分数的基本性质，先用分子分母的公约数2去除分子、分母，再用分子、分母的公约数3去除，得到最简分数。
4）师生共同概括最简分数的意义。
板书：分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。
5）告诉学生：像这样把分数化成 ，再化成 ，这个过程叫做约分。
什么叫做约分呢？（让一名学生口述）
板书：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。
6）想一想：约分的依据是什么？
2．练习：教材第111页上面的"做一做"。
3．教学例2
1）指名学生说说把约分是什么意思？
2）引导学生掌握逐次约分法。
先观察分子、分母有什么特征，再用分子、分母的公约数（1除外）去除分子、分母。30和12有公约数2和3，先用2除12和30，再用公约数3去除6和15。通常除到得出最简分数为止。
以上过程板书如下：
3）掌握一次约分法。
用12和30的最大公约数6去除分子、分母，一次就得到最简分数。
4）告诉学生，约分时应尽量用口算。能一下看出分子、分母的最大公约数的，就直接用最大公约数去除比较简便。
四、课堂作业。
练习十二第2题。
五、思考练习。
1．写出分子是18的所有最简假分数。
2．写出分母是12的所有最简真分数。
五年级数学下册约分教案北京版
约分。一 新知铺路。1.指出下列哪组数是互质数，哪组数有公约数2，哪组数有公约数3，哪组数有公约数5。18和15 45和35 8和21 42和50 2.在下列 里填上适当的数，并说出分子 分母的变化过程。3.引入新课 根据分数的基本性质，我们可以把一些分数化简，也就是把一个分数化成大小不变，但分子 ...
北京版五年级下册《约分》数学教案
北京版五年级下册 约分 数学教案。一 教学目标。1 经历知识的形成过程，理解约分的含义。2 探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。3 经历观察 操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。二 重点难点。重点 掌握约分的方法。难点 很快看出分子 分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。三...
北京版五年级下册数学《约分》教学反思
约分是分数基本性质的直接应用。为了使学生对最简分数的概念有充分的感知基础，我写了几组分数大小相等的分数 如 20 让学生再说出几个与它们大小相等的分数，通过学生写分数 说理由自然地复习了分数的基本性质。在这些大小相等的分数中，你觉得哪个分数最特殊？为什么？学生都直觉得找出其中最简的那个分数最特殊，因...