第二单元图形面积（一）整理与复习。
教学目标：1， 通过整理与复习，让学生进一步理解面积的概念，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法，深入领会转化思想在教学中应用，形成良好的分析解题技能。
2， 课堂教学围绕“知识再梳理---逻辑再剖析---应用再提高”的三大步骤，充分以学生的认知水平为基础，充分发挥学生的主动性开展学习活动。
3， 通过引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法，以及学习的收获，逐步养成整理回顾和反思的习惯。
教学重难点：
1， 通过整理与复习，让学生进一步理解面积的概念，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法，深入领会转化思想在教学中应用，形成良好的分析解题技能。
2， 培养学生的综合运用能力。
教学准备：课件、数学小报。
教学设计：一， 再现内容，引入教学。
课前布置学生回忆本册第二单元的“图形面积（一）”的内容，绘制成一份数学小报，要求学生尽量详细的概括所学知识。鼓励用文字、画图、**等形式表示。
1， 学生根据整理的内容汇报。
知识内容：平行四边形、三角形和梯形的底和高；平行四边形、三角形和梯形的面积计算等……
2， 根据学生的汇报，教师板书整理。
比较图形面积的方法：
数方格、分割法、添补法、运用重叠法的方法，也可以直接计算面积后比较面积的大小……
地毯上的图形面积：
根据方格图，逐一数数，得出图形面积。
“化整为零”缩小数数的范围，从而简便地数出。
“大面积减小面积”的方法，求得图形的面积。
动手做：1 认识底和高。
2 画高。3 高与底的对应关系。
平行四边形的面积=底×高。
s=ah 三角形面积=底×高÷2
s=ah÷2
梯形面积=（上底+下底）×高÷2
s=(a+b)h÷2
3， 展示部分学生比较好的整理方法。
二， 过程呈现，初现逻辑。
1， 提问：大家都知道了这些图形的计算公式，你们还能清楚地记得面积计算公式的推导过程吗？
1 平行四边形可以转化成为一个长方形。
2 三角形、梯形面积可以借助平行四边形面积计算方法计算。
教师小结：“利用旧知去**解决新知，把新知转化成旧知”是一种常用的数学方法。
三， 解决问题，凸显生活数学。
1， 考考你，你发现了什么？
提问：如果要分别计算各**形的面积，你会发现什么？
教师小结：这些都是“等积变形”的练习，知道了底与高相同，所以面积也相同，同样还知道了一个公式可以计算各种不同形状的图形，感知到了公式计算的方便性。当然，通过这些图形的计算，也能体会到，决定图形面积大小的因素不是图形的形状，而是图形的底与高的长度，也是计算方法的本质特征。
2， 问题银行。
1）下面这块地种了3种蔬菜，请选择一种你喜欢的蔬菜算一算它占地多少平方米？
1） 一块三角形木板的面积是24平方分米，底为6分米，高是多少分米？
2） 一块梯形的草地中有一条长10m，宽1m的小路，求草地的面积。
20m草地草地。
30m3， 闯关游戏——我想冲刺。
a组题：一块平行四边形钢板，底是3.8m，高是2m，求它的面积。这块钢板每平方米重39kg，整块钢板重多少千克？
b组题：有一个停车场原来的形状是梯形，为了扩大停车面积，将它扩建为一个长方形的停车场（如下图）。扩建后面积增加了多少平方米？
c组题：将一条边长为20cm的正方形纸对折后，剪去一个上底5cm、下底10cm、高4cm的梯形，然后打开（如图），求剩余部分的面积。
四，今天你最大的收获是什么？
五年级奥数图形面积
图形面积。基本原则 各种具有一定综合性的直线形面积问题，重点是需要利用同底或同高的两三角形的面积相除的商等于对应高或对应底相除的商这一性质的问题，其中包括四边形和梯形被两条对角线分割而成的4个小三角形之间的面积关系 典型例题 1 图16 1中三角形abc的面积是180平方厘米，d是bc的中点，ad的...
图形面积训练题 小学五年级
一 求图形面积。图1 单位 厘米图2 空白部分面积20cm2，求阴影面积图3 阴影部分面积6，求空白面积。二 解决问题。1.一块三角形草地，原底边长6米，现在把底边延长2米 如图所示 面积增加3平方米。求扩建后的草地面积。2.已知直角梯形高30厘米，1 2 45 求梯形abcd的面积。3.收割一块上...
苏教版五年级上册组合图形的面积
数学教案。第九册第二单元 多边形的面积设计 许雪梅使用者 教学内容。第9课时组合图形的面积计算 练习 p23 24 3 8 1 通过练习，使学生进一步理解并掌握组合图形的面积 2 能熟练地进行三角形等图形的面积计算 教学目标。3 培养学生灵活利用公式解决实际问题的能力 4 让学生充分感受到数学的应用...