2010-10-08 金博志**阅143668转2871
转藏到我的图书馆微信分享：
qq空间qq好友新浪微博推荐给朋友。
3、了解家乡的地形。
我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？
教师出示家乡地形的**或课件，学生回答后补充介绍，并填表板书。
4、小组交流，统计地形。
学生自己带来的**在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面**。
5、汇报、小结。
三、观察地形图。
1、引入。刚才我们交流了各自的**，几张**可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗？我想光凭我们的**是很难了解清楚的。
整个地球表面的地形又是怎样的呢？所以，今天老师给大家带来了几件礼物。请看！
（教师出示世界地形图、中国地形图、家乡地形图）希望在它们的帮助下我们可以更好的了解（师板书课题：地球表面的地形）。
2、初步观察地形图。
这三张地形图虽然范围不一样，可是它们却有一些共同的特点，你发现了吗？你知道上面不同的颜色所代表的意思吗？
学生观察并回答。
3、教师补充介绍地形图的相关知识。
地形图，是普通地图的一种，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一种正射投影图。它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌，一般在图上都有比例尺和图例。如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。
白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋……
4、小组观察地形图。
从地形图上我们可以知道哪些信息呢？请以小组为单位仔细观察世界地形图和中国地形图，交流并注意记录从地形图中获得的信息。
5、汇报、小结。
四、拓展延伸。
1、关于地球的表面，我们还知道些什么呢？交流、讨论。
2、小结并提出：地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用它发生变化呢？下节课我们将继续研究。
五、课后活动。
收集有关地形地貌发生变化，特别是火山和**引起的地形地貌变化的资料，最好是文字加**。
板书设计：教学后记：
第二课地球内部运动引起的地形变化。
教学目标】科学概念：
火山和**会改变地球表面的地形。
火山和**是由于地球内部的运动造成的。
地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。
地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。
过程与方法：
阅读资料，了解火山和**是怎样改变地形地貌的。
做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。
情感、态度、价值观：
认识到地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌是不断变化着的。
教学重点】火山和**会改变地球表面的地形，它们是由于地球内部的运动造成的。
教学难点】地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。
教学准备】分组器材：有关火山和**的资料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料块、彩色笔等。
教师演示：火山和**对地形地貌影响的**或课件、反映地壳板块运动的**或课件。
教学过程】一、引入。
地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用它发生变化呢？今天这节课，就让我们一起来好好研究一下吧！
二、了解火山和**。
1、知道火山和**吗？能把知道的和大家交流交流吗？
2、师生共同交流收集来的关于火山和**的资料。教师着重引导学生阅读分析书本上的三个相关事例。
3、通过刚才的交流和学习，大家都已经知道了火山和**会使地球表面的地形地貌发生变化，那么是什么原因引起了火山和**呢？
三、**地球内部的运动。
1、教师介绍。
火山和**是地球内部运动引起的。我们知道，地球内部可以分为地壳、地幔、地核三部分。可是你知道吗？
在地球的深部，越往下去，温度就越来越高，压力也越来越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断的运动，驱动地球的表层运动，造成地球表层的变化。
2、学生阅读资料。
许多科学家认为，组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体，后来地球内部运动的力量使它**成几块，形成了现在的大陆板块。就像漂浮在煮沸的热粥上的柚皮块，这些大陆板块相互碰撞、分离、平移，从而导致地表的巨大变化。如形成山脉、高原、裂谷和海沟等。
还会引发火山爆发、**、海啸等。
3、教师课件演示地表**形成六大板块，以及六大板块间的相互碰撞、分离、平移等运动方式。
4、指导学生做板块运动的模拟实验。
实验一：几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层，用手从毛巾的两端向中间挤压。模拟板块的挤压会形成褶皱。
实验二：几块不同颜色的橡皮泥叠在一起表示不同的地层，用手从两端往外拉，橡皮泥断裂。模拟岩层断裂和错位。
实验三：一块长方形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。
5、小结。四、总结延伸。
1、地球上海陆的形成和分布、陆地上大规模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球内部运动引起地壳运动的结果。
2、地壳内部的运动能使地表形态发生不断的变化，有的犹如火山、**一样猛烈而迅速，也有的如喜马拉雅山年复一年的隆起般缓慢而令人难以察觉。
3、地球内部的运动能引起地形地貌发生改变，但还有另外一种缓慢的，在短期内难以察觉的力，也在影响着地形地貌的变化。那就是流水、风、冰川、海浪等自然力的作用。它们是怎样影响着地球表面的呢？
我们将在以后的学习中进行**。
五、课后活动。
注意继续收集并和同学交流火山和**的事例和相关资料。
板书设计：教学后记：
第三课坚硬的岩石会改变模样吗。
教学目标】科学概念：
岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法：
根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。
根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
情感、态度、价值观：
体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
建立自然界的事物在不断变化着的观点。
教学重点】通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。
教学难点】根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
教学准备】分组器材：小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块。
教师演示：有关岩石风化及其形成的地形地貌的**或录象资料、植物根对岩石影响的实验装置和结果（提前准备）。
教学过程】一、引入。
1、岩石都很坚硬，除非我们用锤子敲，否则它们不会轻易破碎、断裂。可是在野外，山上的岩石都布满了裂缝，山脚下往往堆着不少的碎石和沙，河道和海滩上的岩石都是圆圆的很光滑。我们看到过这样的情景吗？
能解释这是怎么回事吗？
2、学生猜测引起岩石模样发生变化的原因。
二、探索岩石变化的原因。
根据学生的猜测来选择实验。
1、冷和热的作用。
猜测用酒精灯加热岩石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季温度的变化对岩石的作用），岩石会发生什么变化。
学生分小组实验活动：冷热对岩石的影响。
有什么现象产生？
说一说从实验中知道了什么。
2、流水的作用。
猜测将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动，岩石会有什么变化。
学生分小组实验活动：水的冲刷对岩石的影响。
观察有什么现象发生。
说一说从实验中知道了什么。
3、植物的作用。
演示实验：向杯内倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，再倒入一些石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子。
出示豌豆发芽后的石膏（提早准备的）。
观察有什么现象发生。
说一说从实验中知道了什么。
4、小结，延伸。
由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。
现在我们能够解释山上的岩石为什么布满了裂缝，山脚下为什么堆满了碎石了吗？
我们能描述岩石风化的过程吗？
推测一下这些碎石再继续变化，会成什么样呢？
三、风化作用改变了地形地貌。
1、岩石的风化改变了地球的地形地貌，形成了许多美丽的景观，让我们一起来欣赏大自然的杰作吧。
2、出示海南第一山和云南的路南石林的有关**和资料，师生共同欣赏分析成因。
五年级上科学教案
湘教版五年级上册 认识我们自己 单元之一。我们在呼吸 教学设计。重庆市万州区枇杷坪小学李勇。教学设计意图 我们在呼吸 是 认识我们自己 单元的第一课。我们在呼吸 一课教材由 我们的呼吸器官 比较吸进的气体和呼出的气体 一呼一吸 制作呼吸模型 测量我们的肺活量 五个活动组成。为了让同学们在体验呼吸的活...
五年级上科学教案
3 教师课件演示地表 形成六大板块，以及六大板块间的相互碰撞 分离 平移等运动方式。4 指导学生做板块运动的模拟实验。实验一 几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层，用手从毛巾的两端向中间挤压。模拟板块的挤压会形成褶皱。实验二 几块不同颜色的橡皮泥叠在一起表示不同的地层，用手从两端往外拉，橡皮泥...
五年级上科学教案绣五单元起
第五单元地球在变脸。1从 天圆地方 说起。教学目标 1 通过本课教学，使学生初步了解地球的形状。2 使学生初步了解地球内部的构造。3 通过小组合作，能制造出简单的地球模型。教学重点 认识地球形状及地球内部的构造。教学难点 制作地球模型。教学教具 地球仪 资料卡片。教学过程 一 创设问题情景，引入新课...