课题概述：
本课从“我们需要它们”这一趣味性较强的头脑风暴游戏入手，让学生从五个方面尽可能多的列举人类对动植物的需要并展示列举的结果，使学生产生人的衣食住行都离不开动植物的感慨，作为活动一的深入，“家庭调查”将进一步引领学生实际调查家中来自动植物的产品。通过对这些产品的分类和探求**，以及对获取资料的整理、交流和讨论，使学生的认识逐渐从肤浅转向深刻，从感性转向理性。活动最后的“科学**”通过仿生产品的介绍，使学生知道人们不仅能直接利用动植物，还能在动植物的启发下改善自己的生活。
教学目标：一、**目标：
1、 能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。
2、 能发现动植物对人类生活的重要性。
二、情感态度和价值观目标：
1、 能在**过程中大胆发表自己的想法，不怕出错。
2、 愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现。
三、科学知识目标：
1、能举实例说明人与动植物的关系。
2、能有条理的向大家介绍饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。
3、能用自己的话说出“靠山吃山，靠水吃水”的正确含义。
四、其它目标：
1、能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。
2、能举例说明自己应如何适应社会环境。
教学准备：五张白纸卡片、活动记录卡、各种动植物产品等。
教学重点：通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖。
教学课时：一课时。
活动一： 我们需要它们。
活动目标：1、能尽可能多的想出人类的生活与某种动植物有什么关系。
2、能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。
3、能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。
活动过程：一活动导入：
师：大家好，同学们谁愿意介绍一些日常生活中常见的一些动植物？
生：举例说明。
二学习活动：
师：让我们一起做一个游戏好吗？
说明游戏规则：
1）分别对饮食、学习、保健、休闲、居住等项目进行调查。
2）填写卡片，看哪些组想到的最多？
三归纳小结：
1）、组织全班同学介绍上面的内容。
a、可说可写。
b、可以用拼音，简笔画表示。
2）、谈谈活动后的感受。
活动二： 家庭调查。
活动目标：1、自己设计**，对调查的结果进行分门别类地整理。
2、能通过分析调查资料，发现动植物在人类生活中的重要性。
3、能概括地描述动植物在人类生活中的重要性。
4、能用自己的话举例说出“
靠山吃山，靠水吃水”的正确含义。
5、愿意对周围的事物进行仔细地观察并有所发现。
6、能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。
活动过程：一活动导入：
师：家庭里有哪些来自动植物的产品呢？让我们做一次家庭调查吧！
二、学习活动：
1）、组织活动：
a、学生自由选择抢购产品。
规则：1、各组分别派两人。
秒时间内进行。
b、介绍自己小组的分类方法。
2）交流：比较来自动植物的产品数量。
3）讨论：靠山吃山，靠水吃水”的含义。
二归纳小结：
组织小型演讲会：
说一句感谢动植物的话。”
活动三： 如何适应社会环境活动目标：
1能举例说明自己应如何适应社会环境。
2能与其他同学共同讨论人类适应社会环境的重要性。
活动过程：一活动导入：
自由阅读“科学**”。
二、学习活动：
1师：仿生产品的问世经过，你还知道哪些类似的故事？
2拓展：人的生存离不开周围环境。
小组活动：如何适应社会环境（填表）
三、归纳小结：
请同学们用“如果没有动植物，我们将不能---说一句话。
10．人对环境的需求教学目标：
一、科学**目标。
1．能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。
2．能发现动植物对人类生活的重要性。
二、科学知识目标。
1．能举例说明人与动植物的关系。
2．能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。
3．能用自己的话说出“靠山吃山，靠水吃水”的正确含义。
三、情。
五年级科学教案
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