2011—2012学年度下学期五年级。
数学教学计划。
昌乐育才双语学。张桂文。
2011——2012学年度下学期五年级数学教学计划。
一、学生情况分析。
五（5）班共有学生40名，在上学期的共同努力下，数学成绩已有进步。本班大多数学生来自昌乐的各个乡镇，差异很大。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。总体说来，经过上学期的努力，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。大多数学生能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。
而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。有效开展小组合作学习和提高学习效果是本学期要努力的方向。
二、教材分析。
本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下：
在"数与代数"领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得**学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在"统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。
平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了"数学广角"的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些"你知道吗"，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
三、教学重点、难点。
教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。
教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。
四、教法学法。
1） 加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切实掌握好这些基础知识。
2）要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。
3）注重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。
4）加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。
5）加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。
6）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
7）建立数感，提高学生的数学素养。
五、教学进度。
昌乐县2011—2012学年度第二学期五年级数学教学进度。
2023年2月。
五年级语文教学计划下
教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学 教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排，具体规定一定学校的学科设置 各门学科的教学顺序 教学时数以及各种活动等。一 学情分析 我班学生共有60人，其中男生33人，女生27人。从总体情况来看，我班学生有良好的学习风气，能够...
五年级英语教学计划下
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五年级语文教学计划下
2014 2015学年度第二学期教学计划。任课教师 学科 语文任教班级 根据学校和学科教学常规要求，结合学生实际，本学期我的教学工作计划如下。一 教材分析 重点分析本学期教学的内容结构 本学期内容在整个学科系统中的地位及作用 1 内容结构。与上册相同的是 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依...