五年级语文教学计划下

2014-2015学年度第二学期教学计划。

任课教师：学科：语文任教班级：

根据学校和学科教学常规要求，结合学生实际，本学期我的教学工作计划如下。

一、教材分析（重点分析本学期教学的内容结构、本学期内容在整个学科系统中的地位及作用）

1、内容结构。

与上册相同的是：教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：人与动物，艺术的魅力，人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

本册教材共有课文29篇，其中精读课文14篇，略读课文15篇。教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4至5篇课文。

不同的是：本册教材在第八组安排了“难忘小学生活”的大综合，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 “回顾·拓展”不再设“展示台”栏目。

本套教材到五年级上册为止，学生已累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从五年级下册开始不再安排识字任务。

2、本学期内容在整个学科系统中的地位及作用。

一）全面、准确地落实语文教学目标。

五年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及的读写方法，大致包括以下几个方面：

阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，五年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。

二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接

五年级下册是在前面九册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。

三）加强整合，使教材成为互相联系的整体

本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习

本册导学系统的安排大致沿袭高年段前三册的思路。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾·拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。

五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力

本册教材的第八组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。而后分成两大板块──“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。

其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。

二、教学总目标及措施。

三、教学重难点及措施。

四、学情分析及措施。

五、周（月）目标。