语文第二学期教学计划。
初一郝黎原 2011.2.21
一、指导思想。
进一步落实课程改革，深入推进素质教育，营造“和谐高效、思维对话”的教改氛围。经过上学期对学生学习习惯、学习方法的培养，学生已初步步入语文学习的轨道，这学期我们将一如既往，着重在阅读和写作方面对学生进行训练，以期达到全面提高学生语文水平的目的。
二、教材分析
第一，构建新教学体系。这本书共有五个单元(主题)， 每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
第。二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。
力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、**的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。
便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
第。四、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。
三、学生情况分析。
思想状况方面：绝大部分学生的学习积极性一般，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不能够积极回答问题。但也有少数学生情况较好。
学习心理方面：有1／3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，有l／2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十几个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，或对学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。
四、教学目标及要求。
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
学期教学总目标：
1、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
学期教学总要求：
一）识字与写字。
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
2.学写规范的正楷字，养成良好的书写习惯。
3.欣赏名家书法，体会书法的审美价值。
二）阅读。1.加强朗读训练，培养默读习惯，培养在读书的同时写批注、做笔记的习惯。
2．能自觉体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同**疑难问题。
4．欣赏文学作品，了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
5．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
6．学习利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。能注意留心生活，从生活中学习语文。
三）写作 1．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。
2.学写记叙文，能做到有感而发，说真话，抒真情。能条理清楚、详略得当地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
3．培养修改自己作文的习惯。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
四）口语交际
1.能耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。 2.能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。态度自然大方。
五）综合性学习
1．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、**等展示学习成果。
2．掌握查找资料、引用资料的基本方法。认识学习语文与生活的联系，养成良好的学习和写作习惯。
五、教学措施。
第。一、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
第。二、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第。三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第。四、要注意教学过程的活动性。积极探索洋思新模式，尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生自主的学习活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第。五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第。六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、**等灵活多样的学习方式。
第。七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
六、本学期学生活动内容及时间安排。
结合语文学习的需要，依据综合性学习的目的，本学期特组织以下学生活动：
.26——3.27 举行“成语大比拼”竞赛，每班预选三人参加竞赛。
.1——4.2 清明节演讲活动，每班一人参赛。
.29——4.30 作文大赛。以“成长的烦恼”为话题作文。每班三人参赛。
.27——5.28 写字比赛。每班五人参赛。
七、各章节教学内容及课时分配。
周次日期内容（课时）
第一周 3.3——3.5 理想(2) 短文两篇(2) 人生寓言(2
第二周 3.8——3.12 我的信念（1） 小溪流的歌（2） 为学（2） 综合性学习(1)
第三周 3.15——3.19 综合性学习（2）第一单元复习(1) 从百草园到三味书屋（3）
第四周 3.22——3.26 爸爸的花儿落了(2) 胆小鬼（2） 复习准备第一次月考。
第五周 3.29——4.2 未选择的路（2） 十三岁的际遇（2）伤仲永(2)
第六周 4.6——4.9 综合性学习（3） 第二单元复习(1) 黄河颂（2）
第七周 4.12——4.16 最后一课（3） 艰难的国运与雄健的国民(2) 土地的誓言(2)
第八周 4.19——4.23 失根的兰花（2） 木兰诗（2） 综合性学习(3)
第九周 4.26——4.30 准备期中考试
第十一周 5.10——5.14 伟大的悲剧（3） 荒岛余生（2） 复习准备第二次月考。
第十二周 5.17——5.21 登上地球之巅(2) 真正的英雄（2） 追求人类最大的自由(2)
第十三周 5.24——5.28 短文两篇(3) 综合性学习（3） 第四单元复习（1）
第十四周 5.31——6.4 珍珠鸟（3） 鹤群翔空（2） 绿色蝈蝈(2)
第十五周 6.7——6.11 马（2） 森林中的绅士（2） 狼(3)
第十六周 6.14——6.18 综合性学习(3) 第五单元复习(2)
第十七周 6.21——6.25 期末复习。
第十八周 6.28——7.2 期末复习。
第十九周 7.5——7.9 期末考试。
语文第二学期教学计划。
初一杜升娟 2011.2.21
一、指导思想。
进一步落实课程改革，深入推进素质教育，营造“和谐高效、思维对话”的教改氛围。经过上学期对学生学习习惯、学习方法的培养，学生已初步步入语文学习的轨道，这学期我们将一如既往，着重在阅读和写作方面对学生进行训练，以期达到全面提高学生语文水平的目的。
二、教材分析
第一，构建新教学体系。这本书共有五个单元(主题)， 每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
初一语文教学计划
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2013 2014学年第一学期。初二语文教学任务，仍需构建 完善和谐高效思维对话型课堂教学。模式，切实提高语文教学素养，全面提高学生的语文成绩。特制定语文教学计划如下 一 学生情况分析 本班现有学生47名，绝大部分是住宿生。作为一名乡镇学校。家长大都务农，早起晚归无暇顾及孩子的养成教育。更有许多家长...
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