教学计划。
第一节课：教学内容：查看学生的暑假作业进度，并将已经写好的进行检查和修改。
教学目标：对学生的暑假作业进行检查，一方面是提高暑假作业的正确率，另一方面可以从学生的暑假作业中了解学生的大致情况，大致水平。方便对症下药也方便和孩子沟通。
教学重难点：把教学重难点集中在语文的阅读理解和作文上。
教学准备：学生带暑假作业另外需要学生买一本阅读理解专项训练的书，分文体划分的。
教学过程：本人帮助学生检查作业，并且指出作业中不恰当的地方，叫学生加以改正，学生如果有不懂不理解的地方可以继续向我提问。知道听懂为止。
第二节课：教学内容：查看学生的暑假作业进度，并将已经写好的进行检查和修改。
就学生两次做错的相同题型的题目进行总结，讲解，也要再找同一类型其他题目给学生进行讲解后的训练。
教学目标：寻找学生的题型薄弱点，对症下药，得到一类题型的提高。
教学重难点：阅读理解中的同一题型不同问法的总结，同一题型的答题模式。
教学准备： 学生带暑假作业及买好的阅读理解练习书。
教学过程：先帮助学生检查作业，总结作业中相同题型的错误，进行系统的教授。
第三节课：教学内容：查看学生的暑假作业进度，并将已经写好的进行检查和修改。
学生在规定时间内独立完成一篇记叙类的阅读理解，进行检查，并且讲解。之后再做一篇记叙类的阅读理解，检查听课效率。也在学生的作业中进行自我反省。
教学目标：让学生对记叙文的答题方法有个大致的了解，在学生心中形成一种阅读理解答题分文体，分题型的观念。
教学重难点：同一文体，不同题型的答题技巧。
教学准备：同上。
教学过程：先帮助学生检查作业，然后学生完成一篇阅读理解，经过讲解后，再完成一篇。回家布置一篇阅读理解。
第四节课：教学内容：查看学生的暑假作业进度，并将已经写好的进行检查和修改。检查学生的回家做的阅读理解并且进行讲解。
学生在规定时间内独立完成一篇议论类的阅读理解，进行检查，并且讲解。之后再做一篇议论类的阅读理解，检查听课效率。也在学生的作业中进行自我反省。
教学目标：让学生对议**的答题方法有个大致的了解，在学生心中形成一种阅读理解答题分文体，分题型的观念。
教学重难点：同一文体，不同题型的答题技巧。
教学准备：同上。
教学过程：先帮助学生检查作业，然后学生完成一篇阅读理解，经过讲解后，再完成一篇。回家布置一篇阅读理解。
第五节课：教学内容：查看学生的暑假作业进度，并将已经写好的进行检查和修改。检查学生的回家做的阅读理解并且进行讲解。
学生在规定时间内独立完成一篇说明类的阅读理解，进行检查，并且讲解。之后再做一篇说明类的阅读理解，检查听课效率。也在学生的作业中进行自我反省。
教学目标：让学生对说明文的答题方法有个大致的了解，在学生心中形成一种阅读理解答题分文体，分题型的观念。
教学重难点：同一文体，不同题型的答题技巧。
教学准备：同上。
教学过程：先帮助学生检查作业，然后学生完成一篇阅读理解，经过讲解后，再完成一篇。回家布置一篇阅读理解。
第六节课：教学内容：查看学生的暑假作业进度，并将已经写好的进行检查和修改。
检查学生的回家做的阅读理解并且进行讲解。对学生做阅读理解的时间进行强制性缩短，操作三篇阅读，看其进步程度。
教学目标：通过高强度的训练，看学生对所讲知识的收获程度，并且在实践中检验自己有什么没有讲到的题型。进行强化。
教学重难点：不同文体的阅读理解，做题时能够自如面对。
教学准备：同上。
教学过程：先帮助学生检查作业，然后进行连续的三篇阅读的训练，总结错误。
第七课时：教学内容：查看学生的暑假作业， 已经写好的进行检查和修改。让学生独立完成两篇近两年的中考试卷上的阅读理解。进行详细分析。
教学目标：让学生通过对中考试卷阅读理解的训练，知道中考阅读的难度。
教学重难点：详细解析阅读题，联系前几节课上课内容。
教学准备：本人准备中考试卷上的阅读理解，打印好给学生完成。
教学过程：先帮助学生检查作业，后详细分析学生完成的中考试卷上的阅读题目。
第八课时：教学内容：查看学生的暑假作业，在学生暑假作业中寻找作文题目。对作文题目进行归类。分类进行大致的介绍，尤其是半命题作文。
教学目标：通过对作文文体进行分类，教会学生如何审作文题目。减轻学生对作文题目惧怕的心理。
教学重难点：审题与半命题作文如何成为自己的命题作文。
教学准备：暑假作业及作文本一本。需要学生接触一些优秀作文。
教学过程：先帮助学生检查暑假作业，然后进行专门的审题训练。
第九课时：教学内容：查看学生的暑假作业，准备两篇同样题目不同作者的文章给学生进行评价，赏析。再把同样的题目布置给学生，得以知晓学生的写作能力。
教学目标：通过学生自己对于作文的赏析与理解，一方面看学生的阅读理解能力是否有进步，另一方面看学生对于作文的赏析能力。
教学重难点：说出自己与学生的赏析相同的地方，同时指出想法不一样的地方。
教学准备：让学生在自己看到的优秀作文中选取优美的片段进行摘抄。有专门的摘抄本。
教学过程：先帮助学生检查暑假作业，再进行作文赏析。
第十课时：教学内容：查看学生的暑假作业，将学生写的作文进行点评，打分，深刻剖析存在不足，并且提出表扬的地方。当场让学生对自己的作文进行修改，对修改后的作文进行再次点评与打分。
教学目标：让学生充满信心，看到自己的文章经过锻炼和修改之后还有很大的提升空间，减轻学生对于作文的恐惧感。
教学准备：树立学生坚持摘抄的思想，良好的摘抄习惯有利于学生作文的成长。
教学重难点：对于学生作文的点评和修改。
教学过程：先帮助学生检查暑假作业，点评学生的修改前后作文。
第十一课时：教学内容：查看学生的暑假作业，现场让学生完成一篇暑假作业上的记叙文。
教学目标：通过现场作文的观察，了解学生的写作思路，写作时间。
教学准备：摘抄的习惯坚持下去，并且随时带着摘抄本。
教学重难点：在剖析学生的记叙文的时候，对学生灌输记叙文的写作方法。并且找到优秀的记叙文让学生自己看到差距。
教学过程：先帮助学生检查暑假作业，再进行记叙文写作方法的教授。
第十二课时：教学内容：对近几年的中考试卷上的作文题目进行归类分析，完成中考试卷上的记叙文一篇。
教学目标：联系中考作文的评判标准，对学生的作文进行评分，讲评。让学生知道中考作文的评判标准，根据这样的标准提升自己的作文档次。
教学准备：本人准备中考作文题目和中考作文评判标准。
教学重难点：让学生吃透中考作文的评判标准。
教学过程：先让学生写作文，再根据中考作文评判标准评判学生作文。
第十三课时：教学内容：先用几篇范文教导学生如何是记叙文添色，即用积累的摘抄给自己的作文添色。如何写出具有亮点的开头和结尾。让学生独立完成一篇。
教学目标：让学生的作文在原有的基础上拥有让阅卷老师赏心悦目的亮点。
教学准备：本人准备优秀的具有亮点的记叙文几篇。作文题若干。
教学重难点：记叙文的亮点如何具备。
教学过程：先分析优秀记叙文的亮点所在，让学生独立完成一篇记叙文然后再自己的文章中添加亮点。
第十四课时：教学内容：查看学生的暑假作业，现场让学生完成一篇暑假作业上的记叙文。
教学目标：通过现场作文的观察，了解学生的写作思路，写作时间。
教学重难点：议**的固定格式。积累议**的论据。
教学准备：学生开始积累议**的论据。近几年的感动中国人物等，具有时事性的论据比陈旧的论据更容易出色。
教学过程：先让学生独立完成一篇议**，讲解议**的写作要点，让学生形成自己议**写作的特定风格格式。
第十五课时：教学内容：对近几年的中考试卷上的作文题目进行归类分析，完成中考试卷上的议**一篇。
教学目标：联系中考作文的评判标准，对学生的作文进行评分，讲评。让学生知道中考作文的评判标准，根据这样的标准提升自己的作文档次。
教学准备：本人准备中考作文题目和中考作文评分标准。
教学重难点：让学生吃透中考作文议**评分标准。
教学过程：先让学生写作文，再根据中考作文评判标准评判学生作文。
第十六课时：教学内容：让学生自主选题，自己定体裁，发挥自己的最高水平，写一篇作文。
教学目标：通过这种自由式的作文，看到学生的最高水平，给予肯定也提出意见。
教学准备：学生自主选题，前面的摘抄和积累需要长期坚持。
教学重难点：在学生自己的高水平作文里寻找不足，并让学生自己认识到进行修改。
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