上课老师：前进小学庞小敏。
上课内容：pep五上unit 5 there is a big bed . part a let’s try &let’s talk
一教学目标：1能够听、说、读句型there is a big bed .
2能够在情景中运用句型there is……描述某处有某物。3能运用句型there is……简单介绍一下房间。二教学重点：
掌握there is …句型，并能对家具摆设进行简单介绍。三教学难点：能灵活运用there is …句型自如表达。
四教学准备：多**课件，相关的录音，handouts , stickers。五教学过程：
1 greeting and lead-in
1) sing a song about“in on under”
设计意图：复习三年级学过的3个方位介词，激活学生背景知识，为本课新授知识做铺垫。(2) show up 2 pictures about rooms and listen to find out“which one is zhang peng’s room ?
”设计意图：听录音获取关于房间的信息，初步感知本课新授句型there is a big bed…….3) talk about zhang peng’s messy room
设计意图：复习四年级学过句型the picture is on the bed…….同时进一步感知句型there is apicture on the bed…….
2 presentation
1) lead-in the main picture , talk about the living room and zhang peng’s new room设计意图：大量输入there is句型语言信息，为学生开口说做好充分准备。(2) let’s try :
listen and tick
设计意图：学生通过完成听力活动，感知新句型，获得对话部分的信息，为进入对话部分的学习做更充分的准备。(3) and choose
设计意图：通过听力任务初次呈现let’s talk内容，同时培养学生获取关键信息的能力。b. listen and fill
设计意图：通过再次**let’stalk的对话录音，学生再次感知对话内容，这也是一种听的输入，为学生的说做好准备。学生通过听和阅读，再次感知认识本课时的重点句型。
(4) read the dialogue : read after the tape , read together , read by role
设计意图：培养学生正确的语音语调及语速，感知说话人的语气及感情。并在此基础上，进行实践和再创造。
5) choose one picture to talk about the room
设计意图：学以致用，在特定的语境下进行交流，锻炼学生的口语表达能力。3 summary4 homework
1) read the dialogue three times .(2) talk about your room with your friend .
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