人教版数学。
五年级下册。
2014-2015学年下学期）教 学。
设。计。
授课教师：阿迪力·阿布都热依穆。
五年级下册各单元课时分配。
一、观察物体（三）（3课时）
二、因数与倍数（12课时）
1 因数和倍数4课时左右。
的倍数的特征4课时左右。
3 质数和合数4课时左右。
三、长方体和正方体（23课时）
1 长方体和正方体的认识4课时左右。
2 长方体和正方体的表面积3课时左右。
3 长方体和正方体的体积13课时左右。
整理和复习2课时。
探索图形1课时。
四、分数的意义和性质（34课时）
1 分数的意义7课时左右。
2 真分数和假分数4课时左右。
3 分数的基本性质3课时左右。
4 约分7课时左右。
5 通分8课时左右。
6 分数与小数的互化3课时左右。
整理和复习2课时。
五、图形的运动5课时）
六、分数的加法和减法（10课时）
打**1课时。
七、折线统计图4课时）
八、数学广角3课时）
九、总复习4课时）
使用时间：2023年3月2日。
组长批阅：使用时间：2023年3月3日。
组长批阅：使用时间：2023年3月4日。
组长批阅：使用时间：2023年3月5日。
第二单元因数和倍数。
课题：因数和倍数
教学目标：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；
2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；
3、能熟练地找一个数的因数和倍数；
4、培养学生的观察能力。
教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。
教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。
教学过程：一、引入新课。
1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式。
2、师：看你能不能读懂下面的算式？
出示：因为2×6=12
所以2是12的因数，6也是12的因数；
12是2的倍数，12也是6的倍数。
3、师：你能不能用同样的方法说说另一道算式？
指名生说一说）
师：你有没有明白因数和倍数的关系了？
那你还能找出12的其他因数吗？
4、你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。
师：谁来出一个算式考考全班同学？
5、师：今天我们就来学习因数和倍数。（出示课题：因数倍数）
齐读p12的注意。
二、新授：一）找因数：
1、出示例1：18的因数有哪几个？
从12的因数可以看得出，一个数的因数还不止一个，那我们一起找找看18的因数有哪些？
学生尝试完成：汇报。
18的因数有： 1，2，3，6，9，18）
师：说说看你是怎么找的？（生：用整除的方法，18÷1＝18，18÷2＝9，18÷3＝6，18÷4＝…；用乘法一对一对找，如1×18＝18，2×9＝18…）
师：18的因数中，最小的是几？最大的是几？我们在写的时候一般都是从小到大排列的。
2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？
汇报36的因数有： 1，2，3，4，6，9，12，18，36
师：你是怎么找的？
举错例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）
师：这样写可以吗？为什么？（不可以，因为重复的因数只要写一个就可以了，所以不需要写两个6）
仔细看看，36的因数中，最小的是几，最大的是几？
看来，任何一个数的因数，最小的一定是（ 1），而最大的一定是（ 它本身 ）。
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