recycle2 教学计划。
一、单元教学内容分析：
（一）、教材分析
本单元是一个复习单元，主要对4-6三个单元的重点内容进行筛选并系统地进行总结，有条理的对学生的听、说、读、写能力进行考察和训练。
page66-67主要复习第四单元中与时间相关的问句以及对节日日期的具体时间的回答，并由此拓展了与月份相关的知识点。
page68-69主要复习的知识点集中在第。
五、六单元。主要复习与现在进行时相关的句型及回答，第五单元中名次性物主代词的运用以及第。
四、五、六单元中let’s spell部分的汇总复习。
二）、单元教学重点：
1、复习第。
四、五、六单元的重点句型及短语。
2、复习巩固第。
四、五、六单元中let’s spell部分的语音知识。
二、单元教学目标：
一）、知识目标。
1.掌握4-6单元的重点单词和句子。
2.理解短文内容。
3.能独立完成相关练习。
二）、能力目标。
1.能够询问事件发生的具体时间及相关回答。
2.能够熟悉运用与现在进行时相关的句子。
3.能够综合运用4-6单元的重点知识，达到复习的目的。
4.能够掌握第4-6单元中let’s spell部分字母组合在单词中的发音规律。
三）、情感目标。
1.培养学生热爱劳动，热爱学习的良好品质。
2.教育学生要学会珍惜时间、合理安排时间。
三、单元教学课时：总授课2节。
recycle2 mike’s summer camp
page 66-67
教学时间总第1课时。
教学目标：1. 能够听、说、读、写第四单元的重点句型和回答。
2．能用英文描述事件发生的具体日期。
3. 能够独立完成本课时的练习，并能对本部分内容进行自如问答练习。
教学重、难点：
教学重点：复习与第四单元相关的重要句型以及知识点。
教学难点：将所学知识运用在习题当中。
step 1.教师带领学生复习第四单元关于日期的表达方法，教师说中文，学生说英语，并请一名学生上台进行日期的拼写。
2.教师向学生提问关于节日日期，学生根据实际情况回答。
step 2. presentation and practice
page 66
1.教师先讲解第一部分的题目要求（听录音，将mike在夏令营中的活动与相应的日期匹配起来）
2.学生四人为一组，讨论**内容，教师请一个小组按顺序描述**内容。
3.教师要求学生四人一组，在组内轮流读出四个序数词。
4.教师**录音，学生对听力题目进行回答，将**与相应日期匹配起来。
5.教师核对答案再次**录音，学生跟读录音，教师对学生的发音、断句、音调问题进行纠正。
6.教师解释第二部分的题目要求（听对话二，勾出与对话相符的**）
7.学生以小组为单位展开讨论并用英文描述**内容，教师请三名学生进行示范回答。
8.教师**录音，学生对听力题目进行作答。本题较简单，教师进行简单讲解即可。
9.教师解释第三部分的题目要求（听对话一和四，选出正确的选项）。
10.教师**录音，学生对听力题目进行作答，然后教师核对题目答案并再次**录音，让学生跟读听力对话。
page 67
1.教师向学生解释第一部分的题目要求（阅读这段歌谣，并根据内容将月份按天数进行归类）。
2.教师带领学生阅读chant部分，帮助学生初步了解歌谣。教师**录音，学生跟唱歌谣，准备完成题目的填空。
3.教师讲解歌谣中生词的中文意思。
4.学生四人一组讨论歌谣并合作完成本部分的题目。学生举手回答。
5.教师再次**录音，学生跟唱，培养学生语感。
6.教师讲解“a game : animals and dates”部分的游戏规则：
第一名学生依照zhang peng 是话提问某节日日期，第二名学生回答第一名学生提问的节日的具体日期并向下一位学生提问。
游戏在四人小组中进行。教师请学生上台表演。
step 3. .consolidation and extension
1.请一组学生用第四单元学过的重点短语和句型进行造句。
2.学生之间互相采访或采访老师，询问他或她的生日。
step 4. sum-up
帮助学生总结第四单元的重点词汇和句子。
step 1.预习page 68 ，69 页的内容。
2.完成配套练习册上相关练习。
板书设计：recycle2 mike’s summer camp
教后反思】recycle2 mike’s summer camp
page 68-69
教学时间总第2课时。
教学目标。1. 能够听、说、读、写与现在进行时相关的句型、单词和短语。
2. 能够熟练运用现在进行时进**景交际。
3. 掌握4-6单元let’s spell部分的语音知识。
教学重难点。
1. 重点：复习与现在进行时相关的句型、单词和短语。
2. 难点：掌握4-6单元let’s spell部分的语音知识。
step 1. 师生相互问候。
2.教师用第。
五、六单元的重点句型向学生提问，请学生按顺序回答。
3、教师带领学生复习第。
四、五、六单元中let’s spell部分的音标。
教师说出音标或字母组合，学生说单词并造句。
step 2. presentation and practice
page 68
1.教师讲解第一部分短文的要求（向你的同伴展示一张旅游胜地的**，想象你自己也在图中，然后回答该部分）
2.教师带读本部分的对话和问题，学生跟读。然后同桌进行会话练习。
at mike’s photo，fill in the blanks。学生明确题意，独立完成练习。集体订正。
4.教师带读短文，学生跟读，然后学生集体朗读。学生再次观察** ，回答mike日记中的问题。
page 69
1、教师向学生解释第一部分短文题目的要求。（zip和zoom将过来看望你，他们带了许多礼物给你和你的朋友，选出东西并告诉你的同伴这些东西是谁的）
2、教师带读本部分的对话，学生跟读，学生仿照zip和zoom对话，进行拓展对话练习。
3、学生上台展示对话。
4、教师向学生解释第二部分短文题目的要求（读句子，从句子中找出与下方**中单词划线部分发音相同的单词）
5、教师读出**下方的单词，学生读出单词划线部分的读音。
6、学生小组合作完成题目，全班集体订正。
step 3. consolidation and extension
1、回顾复习4-6单元let’s spell部分的语音知识。教师带领学生复习。
2、学生制作一个**，将4-6 单元的语音知识归纳起来。
step 4. sum-up
帮助学生总结4-6的重点词汇和句子。
step 5. homework
记忆背诵所复习的单词。
板书设计。recycle2 mike’s summer camp
教后反思】
新路径五年级下英语电子备课
2016 2017年度下期。教学设计。年级 五年级 学科 英语 教师 皮冬雪 太白小学五年级集体备课组。2017年2月。江油市太白小学班班通下校本电子备课实施方案 一 指导思想。为了促进现代教育技术的运用，充分利用班班通设施设备及网络资源，改革备课方法，以教师有效的备课为出发点，优化教学过程各个环节...
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4.巩固操练。1 listen and repeat 2 read by themselves 5.看谁说得快 请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。三 consolidation ask and write 将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6 0...