三年级数学《几分之一》
单位：活道中心小学执教者：冼丽媚。
教学目标：
1、知识目标：结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分名称，能正确地读写分数。
2、能力目标：通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力，发展思维，培养**意识和创新意识。
3、情感目标：经历认识分数的过程，体验创造的快乐，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重难点：
教学重点：认识几分之一，初步建立起分数的概念。
教学难点：能够借助具体的实例说一说分数的意义。
教学准备：正方形和长方形纸片若干张，尺子、彩色笔。
教学过程：（一）创设情境，导入新课。
1、出示主题图，学生说一说看到了什么？
2、利用分月饼来进行引入。
（1）老师这有4个月饼，老师要把这4个月饼平均分给小红和小明2个同学，老师应该怎样分？他们一个人得多少个月饼？
（2）那老师把这2个月饼平均分给小红和小明2个同学，怎么分？他们一个人得多少个月饼？
（3）那老师把一个月饼平均分给小红和小明2个同学？怎么分？他们一个人得多少个月饼？
（4）教师演示：半个月饼。
那这半个月饼，怎样表示呢？今天我们就来认识这个新朋友---分数中的几分之一（板书课题“几分之一”）
（二）动手操作，构建新知。
1、动手折一折，建立表象。
2、认识，教学读法、写法、及分数的各部分名称和意义。
（1）刚才我们用对折的方法。把这个圆平均分成2份，一份就是它的一半，也叫做它的二分之一，（板书）
（2）怎么写呢？请同学们拿出自己的小手和老师一起写一写。
先画一条分数线表示平均分。在分数线下面写分母2，在分数上面写分子1。（板书写作：）
教学读法。从下往上读。
那分母2表示什么？那分子1表示什么？（明确分数意义）
（3）小明分到了月饼的，小红呢？他们分得都一样么？如果不平均分，小明会得到月饼的一半么？（板书：“平均分”并强调，只有平均分才能用分数表示）
3、出示**，判断下面图形的涂色部分能用1/2表示么？
4、认识。（1）读作：四分之一．
（2）明确像和这样的数都是分数。
（3）归纳出几分之一。
5、再次操作，创造分数。
（1）你能折出手中的正方形的，并涂上你喜欢的颜色么？
（2）谁还有不同的方法找到它的？ （学生展示作品）
（3）为什么折法不同，都能用表示呢？
（4）引导学生说出：相同的物体，它的1/4是一样大的。
（三）练习巩固。
（四）课堂小结。
通过本节课的学习，你学到了什么？
（五）板书设计。
几分之一。平均分”
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