天气。罗山县楠杆初中罗传凤。
教学目标：
了解天气的概念，以及天气与人类生产和生活的关系
识别常见的天气符号，能看懂简单的天气预报图
能在生活中正确使用“天气”这一术语，并学会分析不同地区天气状况
教材与学情分析：
本节的主题是“天气与人类的生产和生活”其重点内容是熟悉天气符号。能看懂简单的天气图，学会比较不同地区的天气情况。
关注空气质量”目的是让学生明确人类活动对大气的负面影响和保护大气环境的重要性。
教法：读图法、分析比较法教具：投影仪、小黑板
板书设计： 熟记天气符号 1. 什么是天气 2.天气与人类息息相关 3.天气预报关注空气质量 1. 空气质量与人类的关系 2.如何判断各城市的空气质量状况
教学过程：
一、导入新课同学们，在我们的成长过程中，我们都经历过这样的情况：上午是阳光灿烂的天空，而下午则乌云密布，或是阴雨连绵，这就是天气。你能概括出什么是天气吗？
（板书课题：4.3天气）
二、讲授新课： （一）识记天气符号 1.引导学生读课文51页第一段，明确什么是天气，分析天气的特点。学生读课文第一段，分组讨论归纳天气的特点，全班交流。
2.小结：天气的特点：
①短时间 同一时刻不同地方的天气不同
同一地方不同时刻的天气不同学生明确天气是变化无常的。
3.引导学生读4.21图，分析四幅图说明了一个什么问题。 学生读4.21图，分组讨论，小组交流，明确天气与人类息息相关。
4.既然天气与人类生产和生活关系密切，那么我们就应对近几天的天气状况及早知道，以便利用有利的天气预防不利天气给我们带来的危害。同学们思考一下，我们是怎样知道近期的天气状况的呢？
学生个别回答，以组归纳，明确：看天气预报。
5.引导学生读51页课文第二段。 学生读课文，了解什么是天气预报。
6.看天气预报就要认识天气符号。 ①引导学生读4.22图 ②出示天气符号**，让学生观察、认识。 学生读图4.22，识记天气符号
7.引导学生读4.23图，能够通过天气符号，读出各地的天气状况，学生模拟电视台节目主持人进行天气状况播报，进一步识记天气符号。
教师小结：天气与人类息息相关，因此我们要识记天气符号，会看天气预报，这样，我们就可以利用有利天气，避免和预防不利天气的危害。
二）关注空气质量 1.①空气质量的好坏直接影响到人们的生产和生活，请同学们谈一谈在不同的季节，空气质量有什么不同及其原因。学生分组讨论，以组交流，明确：
冬春季节空气质量差，主要原因是冬季人们取暖、燃烧原煤，春天干旱，地面缺乏植被保护，刮风的时间长，沙尘天气较多。夏秋天气空气质量较好，因雨水多，植物茂盛，污染源较少。
②小结：通过以上分析，我们就可以看出天气与人类活动的关系：天气影响到人类的活动，人类活动中如果不注意，就会破坏人类赖以生存的环境。
2.引导学生读4.25图，了解空气污染指数，空气质量级别，空气质量状况。
学生读图 4.25，学会判断各城市的空气质量。 3.
引导学生完成54页活动，学生积极参与，谈自己的看法。
七年级地理天气与气候教案
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