《天气和气候》教学设计。
教师准备]搜集资料，制作多**课件。
学生准备]课前预习[教学目标]
1、知道天气和气候的区别，能在生活中正确使用这两个词语。2、能识别常用天气符号；能看懂简单的天气预报。
3、通过天气图和卫星云图，粗略地判断近期能出现的天气情况。4、结合实例，说明天气和气候对生产和生活的影响。5、了解空气污染指数[教学重点]
天气和气候的区别，看懂简单的天气通报[教学难点]天气和气候的区别[教学方法]
合作式学习、**式学习、讨论法、练习法[教学过程]
导入]（幻灯片1――梅花）同学们，知道她是谁吗？[学生]台风“梅花”（也有些同学说不知道）[老师]她就是今年的第九号强台风——梅花。
幻灯片2――梅花路径）因为我们提前知道了梅花的行走路。
径，提前作好了防御（读幻灯片上内容）上海、浙江、江苏、
山东、安徽等省市针对各地的实际情况，从防强风、防大潮、防暴雨、防内涝、防次生灾害等方面全面部署防御工作。
老师]（幻灯片3――梅花路径）那我们山东又是怎么做的呢？（读。
幻灯片内容）截至8月7日20时30分，青岛、烟台、威海三市已转移安置近5万人，并做了一切应急措施。
过渡]早知道天气状况，就能早做防御，减少危害，说明天气和气候。
与我们的生活息息相关，今天我们学习第四章第一节天气和气候（幻灯片4――课题）[板书]天气和气候看今天的学习目标（幻灯片5――教学目标）
我们先了解天气和气候，请同学们对照课本完成学案上学习任务一[学生]自主学习。
师生活动]对照（幻灯片6――天气和气候的区别和联系）师生交流[老师]知道了天气和气候，谁描述一下今天的天气[学生回答]
老师]谁描述一下我们潍坊的气候是怎么样的？[学生回答]
板书]那看你能不能分清哪是描述天气的？哪是描述气候的？（幻灯。
片7跟踪练习一）
过渡]我们一般通过什么途径了解天气状况呢——天气通报（幻灯片8）天气预报流程[老师]你会看卫星云图吗？
幻灯片9卫星云图――读图练习）
老师]要看懂天气预报，我们还要记住主要的天气符号，读课本p58
图4－1仔细观察各种天气符号的特点（幻灯片10――主要天气符号）
学生活动]小组交流，说说你记天气符号有什么窍门[老师]老师要考考你，看你记得怎么样了（幻灯片11——仔细辨别，说出异同）
老师]天气符号中，风向和风力怎样表示呢？仔细观察，找出规律（幻。
灯片12――风向、风力）
老师]老师画一个表示风向和风力的图，对吗？错在什么地方？[小结]风旗和风尾要画要风杆的顺时针方向（幻灯片13――判断下列风向和风力）
过渡]同学们学得不错，记住了天气符号，你就可以当一个小小天气。
预报员了，想不想试一试？（幻灯片14――一试身手）
老师]先两人一组，试着播报一下天气，可以按从东向西的顺序，然。
后推荐一名同学。
学生活动]试播天气预报，找一名同学播报。
老师]了解了天气符号，判断下列活动是否妥当？（幻灯片15――
活动是否妥当）
学生]学生一一说明理由。
过渡]看来天气和气候对我们的影响还真不小，（幻灯片16――合。
作**天气和气候对生产和生活的影响有哪些方面？
学生活动]小组讨论。
师生交流]展示幻灯片17――交通、18――农业、19――科技、20――
商业、21――军事。
22――生命财产。
过渡]天气和气候对人类的影响很大，其实人类活动反过来也影响着。
天气和气候，现在的空气质量越来越差，如何表示空气质量呢？
幻灯片23――空气污染指数）[学生活动]一分钟记住三者的关系[学生练习]（幻灯片24――跟踪练习三）
老师]今天这节课你有什么收获，学到了什么？（幻灯片25――盘。
点收获）师生活动]课堂小结（幻灯片26）
老师]同学们，今天学得好吗？自己检测一下（幻灯片――
达标测试）老师]对照答案，交换批阅（幻灯片29――你答对了吗）[老师]课外延伸（幻灯片30）[老师]下课（幻灯片31――谢谢）
天气和气候教学设计七年级地理
教学目标 1 知道 天气 和 气候 的区别，并能在生活中正确使用这个词语。2 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3 能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。通过网络 报纸 图书等学会调查和分析资料，在欣赏 快乐的氛围中对所学知识渗透。通过本节的学习，更加关...
地理七年级上册41《天气和气候》
第四章第1节 天气和气候 导学案。繁华中学初一地理组徐国梁。一 学习目标。1 知道 天气 和 气候 的区别，并能在生活中正确使用这两个术语 2 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图 3 能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况 4 能举出日常生活中的实例，说明气...
七年级地理教学设计 天气和气候 湘教版
湘教版七年级地理上册第四章。第一节 天气和气候 教学设计。教材分析 本节教材从 学习对生活有用的地理 学习对终身发展有用的地理 等新课程理念出发，选择安排天气 气候 天气预报和常用天气符号三个问题。本节内容是全章的入口，学好本节内容对以后认识气温 降水等天气要素有着重要意义。学生分析 学生对天气变化...