天气和气候教学设计七年级地理

发布 2020-04-02 08:41:28 阅读 9350

[,教学目标:]1、知道“天气”和“气候”的区别,并能在生活中正确使用这个词语。

2、识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。

3、能通过天气图和卫星云图,结合当地的实际情况,粗略地判断近期可能出现的天气情况。

]通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料,在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。

]通过本节的学习,更加关注各种地理现象以及各类经济活动,使学生逐步树立保护大气环境的意识。

]“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。

]综合分析天气形式图和天气预报图。

课时安排:1课时。

一.引入:我有个问题想要请教同学们,这个元旦我要到海南去出差,可我为带什么服装犯了愁,哪个同学能帮帮我,给我参谋一下?我打算1月1日出发去海南,在去之前,我买好了车票,准备好了必需品,还要关注一下什么?

哪个同学能帮帮我?天气和气候和我们每个人都息息相关,因此**气候的变化规律,对人类是很重要的,今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气和气候。

板书:天气和气候。

二.教师:展示课件,今天晚上到明天,北京,晴转多云,偏北风四级,最高气温14℃,最低气温7℃。请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容?你能说说天气的概念吗?

板书)天气的概念:

谁能说说,天气的变化与人类有什么密切的关系?②晴天对人有什么好处?什么事情必须要在晴天做?

(打麦、晒衣、晒被等。)③下雨能给人类带来什么好处?下雨又能给人类带来什么害处或不便?

下雨时,人们必须保护什么东西不被雨淋?(露天存放的水泥、粮食、棉花、布、衣服,机器等。)④下雪能给人带来什么好处?

下雪能给人带来什么害处或不便?暴风雪来临前,牧民必须做什么?⑤孩子们在雪天喜欢做什么?

下雪的时候,应该注意什么?(不要滑倒、摔伤;不要追跑打闹,要注意交通安全。)⑥大风能给人类带来什么好处?

大风又能给人类带来什么害处?⑦大雾、冰雹、雷电能给人类带来什么害处?

三,请用语言叙述这些符号的特征,可用小组竞赛形式:

活动一:学生:晴天符号是一轮红彤彤的太阳;多云符号是一朵云彩;冷空气前锋符号象一个齿轮,小三角的尖端指向冷空气运行的方向,中雨是云朵的下面有两条倾斜雨注---

教师对个别符号进行讲解。

活动二):记忆天气符号。

各小组的同学可以用彩笔画出部分天气符号,可以做成简易卡片,采取看图抢答的方。

活动三:1、展示教材p58“世界主要城市天气预报图” 你能学做天气预报员吗?

把学生分为六人为一小组各小组任意挑选城市,发布天气预报,教师做好巡回指导,让学生在模仿预报员的过程中加强对主要天气符号的记忆和理解。

2、练习教材p59活动第二题,下列天气符号所代表的天气与图中人们所介绍的活动是否妥当?并让同学们结合自己的亲身体验,说说为什么不妥?(台风——捕鱼不合适;沙尘暴——跳绳不合适;霜冻——插秧不合适;晴——打球合适)

3、现实生活中许多动物都能预报天气,想一想,连一连。

蜻蜓搬家将有雨下。

知了飞的低出门带雨衣。

蚂蚁潮,下雨兆。

泥鳅吐气泡,雨天将来到。

乌龟拼命叫,天热气温高。

四,总结全文:气候是指一个地方多年的天气状况,具有相对的稳定性。

学生列表总结: 天气——短时间、多变;(概念略)

气候——长时间、稳定性(概念略)

**世界各地的自然风光**,让同学们欣赏不同气候的景观,更清楚的了解气候和天气的区别。(学生观察后总结)

教学反思 :

本节课的教学我从学生的年龄,心理特征和生活环境出发,学习来自生活的地理,又引导学生把学到的知识和技能运用到生活实际中去。开展了一些既有挑战性、又有趣味性的教学活动,学生参与度高,课堂气氛活跃,效果较好。但是学生在把握天气与气候的概念时,比较模糊,两者之间容易混淆。

所以必须让学生自己从生活**发,感受天气和气候的不同区别。突出重点,抓住气温、降水、气候的分布、特点、影响因素。加强联系,不是割裂的学习,指导学生能将气温、降水、气候前后照应着去联系学习。

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