全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选。
少年王冕》教案设计。
一、教案背景。
1、面向学生：小学2、学科：语文2、课时：1
3、学生课前准备：
1）初读课文，了解课文。
2）课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解有关王冕的资料。3）准备自己在自主学习中遇到的问题。4、教师课准备：
制作教学多**课件。二、教学目标。
1）知识与能力：学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2）过程与方法：理解课文内容，学会抓住关键词句感悟王冕的勤奋好学的精神，以及孝顺母亲的美好品德。
3）情感态度与价值观：学习按顺序写景的方法，并运用到自己的写作中。
三、教材分析。
少年王冕》是苏教版小学语文第九册第24课课文。文章重点讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候，虽家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他孝敬母亲，善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”。
全文脉络分明，语言朴实无华，细读之下，感染力强，有深刻的教育意义。教学重点和难点。
重点]：引导学生抓住语言文字，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。[难点]：引导学会发挥想象力，仿写片段。四、教学方法。
读书入境法：在学生充分预习课文的前提下，整体再现文中的情景，给学习创设了一个轻松氛围。②启发式教学法：
强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，通过自主学习掌握知识。③合作**法：小组合作**，自主合作学习王冕勤奋、孝顺的语句，谈体会，说感受。
五、教学过程。
一、资料引入，导入新课。
1、出示《墨梅》这首诗。让学生们齐读。
搜索】老师让同学们课前搜集王冕的学生汇报自己调查的资料。【搜索】
3、成年后的王冕这么出色，那少年的王冕是怎样的？这一节让我们一起学习——《少年王冕》。（生齐读课题）
二、生自读课文，读通句子，了解内容。三、检查预习，整体感知。1、检查字词。
多**出示字词：诸暨晶莹透亮耽误秦家春光明媚隔壁闷得慌天气闷热供你两顿饭不禁学生**车读，纠错，再齐读巩固。2、概括课文主要内容。明确：
1）本文写了王冕家里很穷，他很孝顺母亲，去给秦家放牛，还不忘读书，后来又学画荷花，画得好，家境也变好了。
2）王冕七岁七岁时，父亲去世，十岁时，放弃学业，给秦家放牛，不知不觉三四年过去了，读了不少书，开始学画荷花；到了十七八岁，小有成就，离开秦家，读书画画，孝敬母亲。（小结：按照时间顺序概括，条理很清楚。）
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1 正确读词，了解这些词语主要用来描写瀑布的。2 学生用上其中的一些词语练习说话。3.检查朗读课文。1 同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确 流利。2 重点检查指导2 8自然段。说说哪些字音容易读错，全班学生强化。学生说到 撩 挟 顺便用演示动作法理解字义。3 再次自由练读这几个自然段...
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