五年级科学上册复习

发布 2020-04-11 03:17:28 阅读 8942

16、月球自转的方向是(自西向东),月球自转一周的时间大约是(农历的一个月)。

17、(白天)郁金香随太阳升起而(开放);(晚上)郁金香会(收拢花瓣)。会随着昼夜的交替而变化的植物还有(牵牛花)、(合欢树)、(昙花)、(夜来香)等。

18、(减少光照时间)可以使菊花提前开放。除菊花外,一品红、蟹爪兰等也属于短日照花卉。(延长光照时间)可以增加鸡的产蛋量。

19、(昼夜的交替变化)会对动植物产生影响。动植物、人体都有自己的(生物钟)。

20、植物不仅会在不同季节里开化,有的还会在一天的固定时刻开放或闭合,瑞典生物学家(林奈)根据这一现象编排了(花钟)

21、白天活动的动物有:(狗、公鸡、蝴蝶、蜜蜂)等;夜间活动的动物有:(猫头鹰、蛾、蝙蝠、刺猬)等。

22、调查夜间小动物活动时要注意哪些?

答:(1)不伤害小动物; (2)不惊动小动物; (3)留下小动物活动痕迹;

4)收集小动物留下的东西; (5)不尝小动物留下的东西;

6)调查后,恢复小动物原来的生活环境。

第二单元《光与色彩》

1、发光的物体叫做(光源)。光源分为(自然光源)和(人造光源)。自然光如(闪电、太阳、萤火),人造光如(灯泡、蜡烛、焰火)。 月亮)、(镜子)不是光源。

2、光在空气或水中,是沿(直线)行进的。可以在水中加入细小颗粒的物质,如粉笔灰来观察光在水中行进的方向;也可在水中加入适量牛奶来观察。

3、(2000)多年前,中国古代的学者(墨子)发现:光从窗户上的小孔射进来,会在对面的墙上形成外面景物的(倒像),这种现象被称为(小孔成像)。

4、小孔成像的原理是(光沿直线传播)。小孔成的像不仅(上下颠倒),而且(左右颠倒)。

5、当光线照射到(镜子)、(幕墙)、(月亮)的表面后会(返回来),这种现象叫(反射);(潜望镜)(汽车观后镜)就是利用了光的反射的原理。

6、几乎每样东西都可以(反射光),物体表面越(光滑),反射效果(越好)。(镜子)是最好的反光物体。

7、镜子中的影像与实际物体是(左右相反)的。两面平面镜的夹角(越小),出现的影像(越多)。可以用两面(平面镜)制作一架潜望镜。

8、(凸面镜)中的影像是(正立)的,(凹面镜)中的影像是(倒立)的。

9、(光线)从一种透明物体进入另一种透明物体时,(传播方向)会在(交界面)上发生(弯折),这种现象叫(光的折射)。(凸透镜)和(凹透镜)都是根据(光的折射)原理制成的。

10、中间厚、边缘薄的透明镜片叫(凸透镜);中间薄、边缘厚的透明镜片叫(凹透镜)。

11、(凸透镜)有(放大)作用;能使光线(聚焦);能使物体在屏上成(倒立的像)。

12(凹透镜)有(缩小)作用;能使光线(发散);不能使物体在屏上成倒立的像。

13、放大镜和老花镜的镜片都是(凸透镜);近视眼镜的镜片是(凹透镜)。

14、(水滴)是中间厚、边缘薄的透明体,与凸透镜相似,所以是天然的(放大镜)。

15、用一个凹透镜,一个凸透镜做成的望远镜看到的是(正像);用两个度数不同的凸透镜做成的望远镜看到的是(倒像)。

16、空气中的(小水滴)使阳光发生折射,形成(彩虹)。我们可以(背对着太阳)喷水制造彩虹。彩虹是由(红)、(橙)、(黄)、(绿)、(蓝)、(靛)、(紫)组成。

17、白色的太阳光由(七种单色光)构成;在一定条件下,七色光又能合成(白色光)。

18、阳光可以被分解为(红)、(橙)、(黄)、(绿)、(蓝)、(靛)、(紫)七色光。

19、白光是由色光组成的。如果想得到某种(彩色光),可以用这种颜色的玻璃纸把其他颜色的光(过滤)掉。

年,(英国)科学家(牛顿)在暗室中,让阳光通过(三棱镜)折射到墙上,结果太阳光被分解成七种颜色的光。

第三单元《电和磁》

1、 一个简单电路要由(电源)、(导线)、(用电器)、(开关)四部分组成。

2、连接灯泡的导线两端应分别接在电池的(正极)和(负极)上,形成(电流)的通路,灯泡才会亮起来。

3、开关的作用是(决定是否让电流通过)。

4、只能使用(电池)实验,不能从插座接电。

5、利用(电池、导线、小灯泡)组合成一个(检验器),检验连接在两条导线间的物品能否使(电流)通过。

6、像钢尺、铁钉等容易导电的物体,叫(导体);像木头、塑料、橡皮这些不容易导电的物体,叫做(绝缘体)。

7、常见的导体有:各种金属(金、银、铜、铁、铝等);酸、碱、盐的水溶液(硫酸、盐酸等);人体;大地;自然界的水;盐水;湿木头。

8、常见的绝缘体有:塑料(塑料梳子);橡胶(橡皮);玻璃;陶瓷;干燥的木头笔等。

9、避免触电的方法有哪些?

答:不要在电线上晾晒湿衣服,不要在高压线附近放风筝,不要用湿毛巾擦电器,不要把几个电器插在一个电源插座上。

10、通过(连接一个简单电路),看小灯泡亮不亮,判断电线是否连着。利用这个检测器可以检测暗盒里的电路。

11、探测暗盒里的电路时:小灯泡不亮——电路不通;小灯泡亮了——电路通了;小灯泡变暗了——电路通了,但增加了用电器;小灯泡变亮了——增加了电池。

12、常见的磁铁有(环形磁铁)、(马蹄形磁铁)、(条形磁铁)、(菱形磁铁)等。

13、磁力最大的部位是(磁极)。磁铁有两个(磁极),指向北的一端叫做(北极),用(n)表示;指向南的一端叫做(南极),用(s)表示。

14、磁铁的性质有:(磁铁能吸铁)、(磁性可以传递)、(磁铁两极的磁性最强)、(磁极可以指示南北方向)、(磁铁同极相斥、异极相吸)等。

15、(指南针)是我国的四大发明之一,战国的时候被称为(司南)。

16、用(磁铁)在缝衣针上沿(同一方向)摩擦几十次,就做成了(指南针)。

17、消去缝衣针磁性的方法有:(用木棒敲)、(在火上烤)、(与大磁铁放在一起)

18、指南针总是一头指南,一头指北,是因为:地球本身就是一个巨大的(磁体),(地球的北极)吸磁铁的(n端),(地球的南极)吸磁铁的(s端)。

19、磁铁在生活中的应用有:(磁性黑板)、(磁带)、(磁卡)、(软盘)、(带磁性的冰箱门)、(门吸)、(磁性铅笔盒)等。

20、在通电状态下具有磁性的装置叫(电磁铁);它由(电池)、(导线)、(铁钉)三部分组成。

21(电磁铁)的制作方法是:把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上,再接通电路。

22、给电磁铁通电时有(磁性),切断电流后(磁性消失)。

23、电磁铁的磁力大小与(电池的数量)、(线圈的匝数)有关。(增加电池节数)、(增加线圈的匝数)都可以增大电磁铁的磁力。

24改变电磁铁的(电池正负极方向)或(绕线方向),可以改变电磁铁的(南北极)。

25、电磁铁和永久磁铁的相同点是:(都能吸铁)、(都有磁性)、(都有磁极)、(都能指示方向)。

26、电磁铁和永久磁铁的不同点是:电磁铁的(磁性)、(磁力大小)和(磁极的方向)可以控制和改变,磁铁却不可以。

27、电磁铁的应用有:(电铃)、(电动机)、(电扇)、(电磁起重机)、(**)、(磁悬浮列车)。

第四单元《呼吸和血液循环》

1、运动会使(心跳)和(呼吸)迅速加快;休息后(心跳)和(呼吸)又会慢慢恢复。

2、心跳、呼吸的快慢和(运动的剧烈程度)有关。

3、人在安静状态下,一般每分钟呼吸(20次)左右,心跳(80次)左右。

4、呼吸器官包括(鼻)、(咽)、(喉)、(气管)、(支气管)、(肺)。

5、呼吸让我们吸进富有(氧气)的空气,呼出体内产生的(二氧化碳)。

6、可以用(澄清石灰水)来比较吸进的空气和呼出的气体有什么不同;(呼出的气体)能够使澄清石灰水变浑浊,说明呼出的气体中含有大量的(二氧化碳)。

7、我们要不停地呼吸?

答:因为人体必须利用大量的(氧气)把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西,同时需要把体内产生的(二氧化碳)及时排出体外。

8、(肺)是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。肺活量(越大),呼吸功能(越强)。

9、一次用力吸气后,再尽力呼出的气体总量,就是你的(肺活量)。

10、测肺活量的方法:深吸一口气吹大一个气球,测气球最宽处的周长;或将装满水的塑料瓶倒立,吸一口气后用吸管向水里吹气,排出的水量就是肺活量。

11、肺活量大对健康有什么好处?

答:肺活量大意味着呼吸系统功能好,能为身体提供足够多的氧气,能够胜任比较大的体能消耗任务。

12、一个人肺活量是由哪些因素决定的?

答:一个人的肺活量受体力、呼吸肌强弱,肺组织和胸廓弹性,呼吸道通畅程度等因素的影响,运动对增加肺活量的作用很大。

13、保护呼吸器官的有哪些方法?

答:保持室内空气清新,呼吸富含氧气的空气,扫地前洒水,预防呼吸道传染病,不要吸烟。

14、(心脏)和(血管)是人体的血液循环器官。

15、血管分为(动脉血管)、(静脉血管)和(毛细血管)。动脉血管藏在里面,含氧量高;静脉血管暴露在外面,含氧量低;工资毛细血管布满全身。

16、心脏的形状像(桃子);大小和自己的(拳头)差不多;位于(左胸部),在胸骨后面,肋骨内侧。

17、(心跳)就是心脏的(收缩和舒张)。心脏每(收缩、舒张一次),我们就会感觉到一次心跳。

18、每分钟的心跳次数和脉搏次数(相同)。

19、(心脏)是人体的(“泵”),推动血液在血管里不停地循环流动。

20、心脏为什么要推动血液不停地在血管流动?

答:血液相当于“运输兵”,人体通过血液循环,把肺吸进的氧气、小肠吸收的养料带给身体各部分,又把身体各部分产生的二氧化碳和其他废物运走,交给肺和排泄器官排出体外。只有心脏不停地跳动,血液才能不停地在血管里循环流动。

21、保护心脏的方法有:(经常运动)、(合理饮食)、(保持良好的情绪)。

第五单元《解释与建立模型》

1、(解释)就是在观察的基础上进行思考,合理地说明事物变化的(原因)、事物之间的(联系),或者是事物发展的规律。

2、做出正确解释,需要有充分的(证据),利用(已有知识),进行合理思考。

3、(解释)不一定就是(事实),它可能正确,也可能不正确。

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