设计理念。
本次试卷考察的范围是1-7单元的教学内容，试卷从每一单元选取相对比较侧重的知识进行考察，设计此次阶段性练习目的是总结前一段的学习情况，发现一年级小朋友学习习惯以及方法的问题，于此调整下一阶段的教学节奏和策略。
试卷从十大项分别考察学生的学习情况，但整个试卷在设计上又侧重第七单元的分与合，目的是分析学生对分与合的掌握情况，好对下一阶段学习加减法进行分析，发现对分与合掌握情况不乐观的学生，好对他们进行强化与巩固。
由于学生这是第一次在小学进行考试，在难度上我没有设计很难，目的是激发学生学习的信心。但在试卷做题技巧上，我通过分一分、比一比、画一画、涂一涂等需要动手操作的练习，目的是让学生集中注意力，不能在考试的时候听不清老师的要求和读题。于此同时，我试卷设计了96分，空留4分的清洁分，目的一是培养学生良好的书写习惯，从每一次考试做起；其二我希望通过4分的清洁分调动学生的学习热情，帮助学生建立学习的勇气。
试卷最大的难道在第五题的填一填，学生在做题的时候，往往听不到完整的读题内容就开始做题，明明会做的题目，由于没有认真听题目，导致丢分，这也是设计此次试卷的重要部分，让学生在第一次的考试中，吸取教训，要养成良好的审题，读题，听题的好习惯，也是一点点的让学生对学习习惯的培养。
总而言之，本次阶段性试卷设计，重点是考察学生的学习情况，但又是对一年级小朋友学习习惯的培养，从听题、审题、书写方面在这个试卷上都有涉及。同时也是激发学生学习的兴趣与勇气，培养学生的思维发展。
一年级数学作业设计
第一单元 数一数 一 数一数 自己书包里装了几本书，文具盒里有几枝笔？二 画一画 用点子图表示学过的数。三 摆一摆 用10根小棒摆出自己喜欢的图形。四 编一编 用学过的数编一段话。第二单元 比一比 一 比一比，说一说。1.谁比谁大，谁比谁小2.谁比谁高，谁比谁矮。3.谁比谁长，谁比谁短4.谁比谁重，...
一年级数学教学设计
课题 8和9的应用。单位 丰南区钱营一小。姓名 董淑娟。联系 159 教材内容 一年级上册数学课本第56页 57页 61页。教材分析 的加减法 是在学习7以内加减法的基础上安排的，教材是根据一幅主题图，让学生写出四个算式并计算得数，掌握计算方法，并培养学生学习的兴趣和探索精神。学情分析 学生已经学习...
一年级数学教学设计
9加几。一年级容转雄。教学内容 人教版九年义务教育六年制小学数学第一册第79 80页例1 例4。教学目标 l.学会自主探索凑十的方法，知道9加几可以用凑十法计算，懂得用凑十法把9转换成10加几计算，会看算式口算9加几。2.初步培养学生的观察能力 动手操作能力及合作交流能力。3.养成认真观察 思考 准...