《鱼儿游游》教学设计。
一、教材分析。
本课是“造型·表现”课程。
自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。
本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。
对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水来晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。
这些都在教材选择的学生作品中体现了出来。
二、教学思路。
动”是完成本课最重要的词。不管是欣赏了解鱼的外形和颜色，或者是尝试通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用不同的手法表现鱼，其结果都得落实到“动”上，也就是题目中的“游”。所以仅仅是引导学生画出鱼的造型远远不够。
为了感受、体验和表现“动”，可以运用游戏的方式，带一种“动”的心情去欣赏美丽的鱼儿，引导学生表现“鱼儿游游”的欲望，启发他们用自己手中的画笔，以绘画的方法来描绘美丽且活生生的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。
学习目标：1.能否表现鱼儿游动的姿态。
2.能否较为合理地使用美术工具、材料进行表现。
学习重难点：能否用丰富的色彩表现和进行细节装饰。
三、学习设计。
教案1】一）创设情境、激发兴趣。
1.出示谜语来考考大家，猜猜是什么动物。
身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。）揭示谜底：鱼。
2．你知道鱼儿是怎么游的吗？谁能模仿。
老师说儿歌（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找朋友）。
学生模仿（摆动尾巴、鱼鳍，有的吐出一串水泡）。
3.出示课题：鱼儿游游。
二）欣赏分析、攻克难点。
欣赏鱼的作品，观察、欣赏大自然中五颜六色鱼的。1.请同学说一说知道的鱼，学生回答。
2.提出观察要求，注意：鱼是由哪几部分组成的。
3.考考大家：你知道鱼是由哪几部分组成的吗？
鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等）所以人们称它为“会游动的花”。
4.出示幻灯，用同色图案进行遮挡，来帮助对比分析各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍的变化。请同学们找不同，并讲一讲。
教师边小结，边示范：各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。
三）尝试绘画、大胆表现。
1.同学们动手画一条自己喜欢的鱼的外形。
2.学生动手画小鱼的外形，努力表现出鱼儿的游动。教师巡视指导。
3.利用幻灯出示各种各样鱼的**。欣赏鱼儿的花纹美，色彩美。
4.说一说你想用什么线条图案和色彩装饰小鱼。同学说，教师示范添画。
5.出示幻灯，学生作画。
四）展示评价、情感升华。
1.展示作品，学生自评互评。
2.教师评价。
教师小结：这么多美丽的鱼儿，我们不但不能随便捕捞，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做它们的朋友；不破坏生态平衡，让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（渗透环保教育）
课下，同学们还可以用其他的方法表现鱼儿游游。
一年级美术《鱼儿游游》教学设计
一年级美术 鱼儿游游 教学设计。设计理念 漂亮的小鱼，是低年级小学生比较熟悉又喜爱的一种小动物。学生对于鱼有一定的认识和了解。因此，本课对于小学生来说是比较感兴趣的。由此，本课当引导学生主动进行学习 探索研究，并能合理展开想象，进行有创造的设计绘画，以开发其潜在的概括 创造能力。教学目标 1 提高学...
一年级上册美术《鱼儿游游》教学设计
鱼儿游游 教学设计。1 课标解读 新课程标准指出 美术教学要在课堂教学中从多方位 多角度促进学生全方面的发展，重视学生在创作过程中情感 态度 价值观等方面的培养和能力的发展。它留给学生的是拥有一种精神 一种立场 一种态度 一种不懈的追求。鱼儿游游 这一课的设计上我力争达到这一点。通过欣赏优秀画作引导...
小学美术一年级上册鱼儿游游课件教学设计
鱼儿游游 教学设计。教学目标 1 引导学生分析鱼的外形和颜色，鼓励学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线 用色表现鱼。2 增长学生知识，懂得珍惜自然，增强学生环保意识。教学重点 通过各种不同的表现形式大胆地对鱼的外形进行描绘，力争表现出鱼的外形特点。教学难点 学会细致地观察不同鱼的特征，运用多种...