一年级语文《z c s》教学设计。
下河清中心小学常丽。
教学目标：1、学会z c s三个声母，能够读准音，认清形。
2、能正确美观地书写z c s
3. 掌握整体认读音节zi ci si 的四声。
教学重点、难点。
重点：z c s的发音以及书写。
难点：z c s的书写。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、复习、导入。
1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一（1）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！
）听说咱们班的同学已经学了不少的声母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。
3、指名抽拼音卡片，认读、领读。
4、小刺猬：咱们一（1）班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的声母吧。
二、学习新课。
1、出示**，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
2、这些小刺猬正在学习的三个字母z c s就是咱们今天要学习的声母。
3、学习z。
1）、出示卡片z：谁能说说这个声母怎么读？（学生尝试读）
2）、教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。教师范读，学生跟读。
3）、同桌互相读、指名读、领读。
4）、师：同学们看看z长得像什么？出示形音图，指导观察，引出口诀：像个2字，z z z。
5）、大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？（引导学生观察课本上的书写示范）
6）、师：老师先来写一个z，同学们看看老师写得对不对。（故意书写错误，引导学生观察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写方法。）
4、学习c1）、出示**：同学们，这个c长得像谁呀？（像小刺猬）小刺猬身上长满了“刺”，“刺”发平声，读得轻而短就是c。
2）、读口诀：小小的刺猬c c c
3）、分组比赛读、同桌互相读。
4）、这个c除了像小刺猬，还像什么？（像半个圆圈、像半个0）
5）、指导书写：写c就像画半个圆圈或者是写半个0，谁能上来写一写？
5、学习s1）、出示**：同学们看看图上画着什么？（丝瓜）丝瓜的“丝”读得轻而短就是s。
2）范读、指名读、同桌互相读。
3）s的样子像什么？引出口诀：半个8字 s s s
4）指导书写：写s的时候，就像写数字8一样，但只需写到一半就可以了。
5）、板书、指名板演、描红、同桌互查。
6. 学习整体认读音节zi ci si
1）、引出声母z c s和韵母i组合的整体认读音节zi ci si
2）、区分声母与体认读音节在发音方面的区别。
3）、多种形式的读，教师评价。
4）玩游戏巩固。
7. 拼读zi ci si的四声。
1）板书整体认读音节zi ci si的四声，引导学生置疑。
2 ).带读，请学生读。
四总结。今天，我们的声母家族新添了三个成员z c s ，还学习了整体认读音节zi ci si 的四声。
一年级语文《zcs》教学设计
z c s 教学设计之一。教学目标 1 学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。2 能够读准音节，会读拼音词。教学重点难点 教具准备及辅助活动 挂图 生字卡片。主要板书计划 作业设计安排 教学过程 第一课时。一 复习检查。1 听音拿卡片。把j ...
一年级ZCS教学设计 人教版一年级教学设计
学习必备欢迎 教学目标 一 知识与技能。1 观察课文插图，能用一句话叙述自己看到的事物。2 学会z c s三个声母，读准音，认清形，正确书写，学会三个整体认读音节，学会声母与单韵母拼读及带调拼读音节。二 过程与方法。1 观察 鼓励学生用自己编的顺口溜来记住声母的音和形。2 采取小组合作的学习方式，适...
整理一年级语文zcs教学反思
这一节课的教学目标是让学生学会是z c s的读音 记住他们的形和书写顺序。我在课堂中用认识拼音王国中新的拼音小朋友来做导入语，让学生说说自己已经认识了哪些拼音小伙伴，接着让学生一起来认识新的小伙伴。既将新旧知识联系起来，又调动了学生的好奇心，将学生的注意力吸引到课堂上。在教学zcs的发音上，我将zc...