人教版一年级上册数学《连加》教学设计。
教者：刘连红。
教学内容。人教版一年级上册数学连加。
学习目标：（四维目标）
知识与能力：使学生初步理解连加的含义。
过程与方法：正确的掌握10以内的连加的计算。
情感态度与价值观：在游戏中学，使学生喜学乐学，在生活现象中寻找数学问题，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
数学思考：正确掌握连加的计算方法。
教学重点，难点。
重点：连加的计算方法。
难点：连加的含义。
教学准备。课件：小棒，气球。
教学过程。一、 复习。
1） 老师手持两束气球进教室，一手持三个同样颜色的气球，一手持四个同样颜色的气球师：今天老师特地带来一些气球，奖励给表现好的小朋友，特别是上课认真听讲，发言积极声音响亮的同学。
2） 问：这些气球漂亮吗？谁能告诉大家有几只？
3） 问：你是怎么知道的？
4） 请同学把老师手上的气球变成加法算式。并说说3+4表示什么意思。
5） 把3+4板书在黑板上。
6）展示课件练习题。
二、新授。1.导入新课：刚才大家对加法的计算，计算得非常的正确，算得又对又快。
2．探索新知
1）课件出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察。
2）5只小鸡在吃食，跑来了2只。
问：一共有多少只小鸡在吃米？合起来用什么方法运算？谁会列式？5+2
3）又来了1只。
问：你又看到了什么？现在一共有多少只小鸡在吃米？用什么方法运算？谁会列式？7+1
4）黑板板书5+2+1
5）3+4 5+2+1 问：这两个算式有什么不一样？
6）引出课题： 板书连加。像这样有两个加号连续相加的算式叫做连加。
7）讨论：5+2+1 怎样计算呢？ 学生讨论，教师巡视指导．
8）学生反馈。
9）小结：三个数连加，先把前面两个数相加，再用得数加第三个数。
3．看图列式。(课件)
4．看一看，摆一摆。
老师出示课件，列出算式，小组合作摆小棒，并请小组出来展示。
5．游戏：小白兔快快来。
（1）老师请数位小朋友来扮演小白兔，其他学生当指挥者，老师展示课件，让学生指挥小白兔跳出来。
过程：请扮演小白兔的同学站在讲台上，下面的同学跟着老师展示的课件说几只小兔跳过来，扮演小白兔的同学听下面同学的指挥按照从前往后的顺序依次跳，跳完后不动，展示给下面的同学看。
（2）请下面的同学写出连加算式，展示，并说说写的算式代表的意思。
6．课堂练习。
（1）老师出示课件，看图列式，并请同学说出他是怎么算的。
2）闯关练习，课件出示连加算式，请同学口算，先说出得数再说出算理。
六．总结。今天你学到了什么？如何算连加算式。
三个数连加，先把前面两个数相加，再用得数加第三个数。
七．板书设计。连加。
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