《语文课程标准》把义务教育阶段语文教学分成识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习五个方面。根据一年级上册的实际教学内容，分为笔试和面试两大方面来实施评价。
评定采用等级制，分“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四个等级。没有达到“及格”标准的学生暂不评定，由教师找这位学生谈话，鼓励他下学期继续努力，达到“及格”。
一、笔试（50%）
1、评价内容：主要考查拼音、识字和阅读等语文综合实践能力。
2、评价办法：参见检测试卷。
3、评价标准：由任课教师批改得分。
二、面试（50%）
1、拼音认读（5%）
测试内容：声母表、韵母表和整体认读音节表，认读本学期所学生字词，并拼读音节。
测试方法：由教师个别测试。
评定标准：读错不超过5个为优秀（10分），读错6---10个为良好（7-10分），读错10—20为合格（6—9分），超过20个字为不合格（5分以下）
2、写字（10%）
测试内容：课内所学的生字生词。
测试方法：教师挑一些所学过的生字词，学生听写。
评定标准：听写词语时间为10分钟，每个词语读两遍，全部听写完后校对一遍。由语文老师依据学生书写姿势、书写正确、规范、美观、整洁几个等次统一批改给予学生等级评价。
3、朗读（10%）
测试内容：课本中难度相当的四篇课文，孩子自由选择朗读；在自己读的课外书中，选一篇朗读。
测试方法：由教师个别测试，测试开始时指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。
”学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生读错后又自行纠正的，应视为正确。短文读得是否连贯、流利不作要求。
测试标准：读错不超过5个字为优秀（10分），读错6---10个字为良好（7-10分），读错10—20个字为合格（6—9分），超过20个字为不合格（5分以下）。
4、背诵（10%）
测试内容：《画》、《秋》、《江南》、《四季》、《大小多少》、《升国旗》、《比尾巴》等本学期要求背诵课文。
测试方法：由教师个别测试，把要求背诵课文根据难易程度划分为三个等级，学生在三个等级中各抽一篇背诵。
测试标准：背错不超过5个字为优秀（10分），背错6---10个字为良好（7-10分），背错10—20个字为合格（6—9分），超过20个字为不合格（5分以下）。
5、口语交际（10%）
测试内容：你在家里能帮爸爸妈妈做哪些事？爸爸妈妈怎么说？
测试方法：由教师个别测试。
6、积极动脑，上课发言情况（5%）
依据平日表现打分。
测试标准：优秀(8—10分)： 用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。
良好（6—8分）：用普通话说，对话题的叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。
合格(5—6分)：用普通话说，对话题的叙述基本正确，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。
不合格(5分以下)：不用普通话说，话题或图意叙述不清， 语句大多不完整。
评价说明：1、综合成绩评定应做到定量与定性相结合。定量评价，总分达90分以上的为“优”；80—89分为“良”；60-79分为“及格”，60分以下为“不及格”。
定性评价，主要是从本学期语文学习的检测结果来进行分析，尽力发现学生的个性特长，用鼓励、表扬性的语言、最具代表性的事实描述学生的进步，对学习中的不足提出建议。
2、 鼓励那些对成绩不满意的学生重新参加考核，他们的成绩以复试为准。面试部分结合平时表现，灵活打分，如果面试表现失常，应以平时表现为主。
3、 各部分的评价内容、方法、标准和人员，在具体操作时可根据实际情况作调整。
小学语文一年级上册评价建议
杭州市教育局教研室沈大安。课程评价是新课程的重要组成部分。教材 教学实施和教学评价是新课程实施的三大关键。从先行实验地区的情况看，课程评价直接关系课程改革的成败。为此，我们从实验一开始就应该对评价给予足够的重视。一 语文课程评价的基本理念。1 学生学业评价的主要功能是激励 教育和反馈。通过评价激励学...
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