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一年级折纸课考评方案。
2016-2017学年度第一学期)
一、指导思想。
坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，坚持‘提高办学水平，提高人才培养的质量’的办学目标，通过营造良好的校园文化艺术氛围，培养学生的创新精神和实践能力，采取实践育人，活动育人的方法，提高学生的文化艺术素质，培养和造就一批素质全面的应用人才。
二、评价目的。
评价是整个教学的重要环节，对提高综合实践《折纸》课教学质量有着极大的促进作用。综合实践《折纸》课以育人为宗旨，激发学生的爱国爱校的热情，营造学习、创新、奉献、和谐的校园文化氛围，培养和展示我校学生的艺术素质。积极向上的精神风貌，陶冶学生的情操，提高学生的综合素质，激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，丰富活跃学生的课余文化生活，推动素质教育和学校的改革发展。
通过彩纸广告纸等材料的合理运用和不断摸索，以丰富学生的实践经验，提高学生的审美情趣；学会发现美，懂得欣赏美，勇于创造美，成为一名心灵手巧，富于审美情趣的一代新人。
三、评价对象。
一年级学生。
四、评价方式。
1.期末测试。
在学生学过的折纸作品中，抽选4件作品进行现场制作，要求能熟练折出。
一年级规定折纸作品：
热带鱼》、《飞机》、《小衣服》、《小蘑菇》、《小手枪》、《小盒子》、《四叶草》、《小猫》
2.平时表现。
根据平时课堂纪律、学习折纸态度、发言情况、《折纸》知识学习运用等情况由教师给予评价。
五、评分标准。
1.能熟练的折出至少4件作品（也可以是自己创作的）。
2.折出的作品形象逼真。
3.有符合折纸作品特色的线条装饰。
4.期末测试成绩70%，平时表现30%，合并后为期末总成绩。
5.综合评价：90分以上为优，80-90分为好，70-80分为良，60-70分为及格，60分以下为不合格。
六、评价项目。
1.学习态度（30%）
学习态度是学习情感、兴趣及参与度。按照教师平时记录的课堂纪律、创编能力、对手能力、《折纸》知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的及时性评价活动，累积各种奖项（如：
星数、我能行、智慧卡等，标准各教师自定。
2.基础知识（5%）
基础知识主要指对本学期《折纸》知识的掌握。用问答的形式进行考核。
3.基本技能（60%）
实践动手能力。
1）折纸水平：能正确而快速的折出学过的各种作品，乐于参于《折纸》活动。
2）创新能力：能熟练折出一些较为复杂的折纸作品。
4.个性发展（5%）
通过让学生自由发挥，各自选择最擅长的，能体现个人折纸能力的作品，不限内容、题材，以培养全体学生《折纸》学习的兴趣。对于构思奇特、新颖的折纸作品，可酌情加分。
七、评价注意事项。
由于学科的特殊性，综合实践《折纸》课教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点：
1.营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。
2.评价的方式要灵活多样，重视学生的自评，增强学生学习《折纸》课的信心，提高学习折纸的兴趣和艺术情感的表现。
3．选用恰当的评价形式和评价方法，在众多的考核项目中，让学生自选有兴趣、有特长的作品进行考核，可以让学生根据个人的能力，满足表现欲、发展特长。
总之，综合实践《折纸》课教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，积极的调动教师的进取心，完善教学管理，全面提高综合实践《折纸》课教学质量。
二〇一六年九月一日。
榆中县博雅小学一年级折纸课考评方案。
榆中县博雅小学。
二〇一六年九月一日。
一年级下册综合实践活动教案 趣味折纸全国通用
趣味折纸。教学目标 知识与技能目标 认识青蛙，了解青蛙，学习折纸的基本折法。过程与方法目标 加强实践活动，培养学生巧妙选用材料进行手工制作的技能，提高审美情趣。情感态度与价值观目标 增强劳动意识 培养合作精神，培养学生的爱心，对学生进行感恩教育。教学重难点 教学重点 学会看折纸符号，基本折纸法和折纸...
一年级下册综合实践活动教案 趣味折纸全国通用
趣味手工折纸。教学目标 1 学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。2 认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。3 培养学生的动手能力 审美能力，合作意识和环保意识。教学内容分析 折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制...
一年级下册综合实践活动教案 折纸船全国通用
折纸船 教学设计。一 教学目标 1 掌握纸船的折法，对折纸产生兴趣。2 在折一折 拼一拼 画一画的过程中，训练学生手 眼 脑协调并用的能力，能较均匀平整地将纸张向左右两个方向对折。3 培养学生的审美观 动手操作能力和集体协作精神，激发学生的创新意识及好奇心。二 教学重点 难点 教学重点 纸船对折的步...