部编版五年级语文上册《桂花雨》教学设计。
教材分析】本文是一篇语言优美的散文，作者回忆了童年时代故乡的“摇花乐”和“桂花雨”，饱含着作者的思乡情绪和对故乡美好生活的怀念。作者文笔清新、自然，感情丰富、真挚，全文充盈着桂花香。【学情分析】
儿童缺少离乡的经历，但同处童年时期，他们对“摇花乐”这种童年生活应该比较容易理解。但对作者的思想情绪可能体会不深。【教学目标】
1、学习本课的生字新词，联系上下文，理解重点词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对童年生活的留念和对家乡的怀念，3、领悟作者表达思想感情的方法。【教学重点】
引导学生通过朗读从摇花乐中体会作者对童年生活的留念和对家乡的怀念。【教学难点】
引导学生体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。【教学准备】
教师收集桂花（数量较多）轻**【课时安排】
2课时教学过程。
第一课时。一、谈话导入，激发学习情趣。
师：同学们，自古以来，历史上文人墨客对雨的描写是数不胜数。你们都知道哪些以“雨”为主题的诗文呢？
生背诵曾经学过的诗文。
师：今天，我们再学习一篇与“雨”有关的文章，题目是《桂花雨》。不过这篇文章的“雨”不是自然界中天上下的“雨”它是树上落下的“雨”。
这是怎样的一篇文章呢？二、初读课文，感知文本大意。
师：请同学们打开书，认真地读读课文，边读边想，本文描写了是怎样的“雨”？遇到不认识的字，可以翻看课后的生字表。
教师出示生字词，指学生认读。
师：消灭了“拦路虎”，请大家再来读读课文，做到不添字，不掉字，不重复，不读错音，不读破句子，行不行？
采用指名读，小组读等形式让学生汇报读书情况，师生相机评价。
师：大家已经能够正确、流利的朗读课文，真棒。现在老师想请大家静心地默读课文，边读边思考：课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事？
师：把自己思考的结果与小组的同学交流，听听小组同学的意见，如果意见不同，互相讨论讨论。
三、读书展示。
学生用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。说说自己为什么喜欢这一段。
在小组内学生进行互读互评。
在全班选择自己喜欢的段落进行朗读展示，其他同学参与评价。交流感受：通过朗读，你们有什么想说的吗？学生各抒己见。四、学写生字。
五、总结作业。
1、有感情的朗读课文2、抄写课后的生字新词。
第二课时。一、导入新课。
师：童年是人一生中最美好也是最难忘的时光，今天，我们就一起伴随着琦君清新的文笔走进作者的童年，一起去感受童年里的那份“花香”“花乐”。二、精读感悟。
师深情描述：小时候，我对无论什么花，都不懂得欣赏。尽管父亲指指点点地告诉我，这是凌霄花，这是叮咚花、这是木碧花……我除了记些名称外，最喜欢的还是桂花。
“我”为什么那么喜欢桂花？桂花给“我”的童年带来了哪些乐趣呢？
一）引导学生体会朗读课文体会桂花香味迷人。
1、现在正值八月中秋，正是桂花盛开的时节。谁愿意给我们大家谈谈你见到的桂花？学生自由谈桂花盛开的景象。
（从花色，花香等方面）2、桂花的花儿虽小，可它的香气却能——“香飘万里”。3、仔细读读课文中还有哪些词句让你感受到桂花香气迷人。（理解“浸”）
4、孩子们你们喜欢这么美，这么香的桂花吗？试一试，把你们对桂花的喜爱之情通过你们的朗读表达出来。
二）重点理解摇花时的乐趣。
闭上眼睛想象一下：这么美，这么香的桂花飘飘悠悠地落下来，落在我们的头发上，落在我们的颈脖上。你们的心情怎么样？
1、（放轻**）学生轻声读课文第三自然段。
2、哪句话最能表达作者的心情？（这下，我可乐了）3、说说，我为什么“乐”了？
体会“我”盼望摇桂花时的迫切心情（理解“老是”）
4、“我乐了”有哪些表现呢？谁愿意到前面来给我们大家演示一下？
5、孩子们，闭上你们的眼睛，让我们用心灵一起来感受一下作者童年的快乐。(放轻**，老师在教室里撒发桂花，阵阵花雨从空而落)
6、孩子们，香吗？美吗？面对此情此景，你们有什么话想告诉老师吗？
7、你们能通过自己的朗读来告诉老师你此刻的心情吗？
点评：创设一定的氛围，让学生在特定的氛围内读书，更有利他们深入地理解文本，感悟作者的情感。
三）感悟重点句的含义1、（出示句子：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”。）2、母亲为什么会认为“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”？
难道外地的桂花真的不如家乡的桂花香吗？
3、外地的桂花到底是怎样的呢？请看作者原文中的描述。（出示原文中对杭州桂花的描述）事实上真的像母亲说的那样，杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花吗？
请你读读课文，再读读作者原文中对杭州桂花的描述，找找理由，说说你的看法。
学生边读边进行比较，并谈谈自己的看法。4、事实上桂花的香气是一样的，甚至杭州小山上的桂花因为多，更显得香气浓郁些。我们是用鼻子来分辨香气的，那母亲是用什么来分辨香气的呢？
故乡的桂花与母亲结下了怎样的情缘呢？朗读课文，找出文中的有关词句。（桂花给家人带来了怎样的欢乐）
5、理解体会母亲这句朴素的话中，蕴涵着母亲对故乡的热爱与怀念。三、比赛诵读。
童年的欢乐，思乡之情在字里行间流露无遗，令人回味久长。文章不长，你们能把他背下来吗？下面，我们就来进行一次诵读比赛。
不能全文背诵的，也可以自己喜欢哪一段就诵读哪一段。准备一下。四、升华认识。
介绍学生课外阅读琦君的其他作品。如《烟愁》、《月光饼》、《乡思》等，进一步体会作者对家乡，对童年的怀念之情。五、布置作业。
1.读拼音写词语。
gāo diǎn wài póluókuāng zītài jiūchán jìn pào
2.写出下列词语的反义词。
喜欢——（盛开——（完整——（担心——（3.朗读课文，说说桂花给我带来哪些美好回忆？
板书设计】3桂花雨。
桂花盛开香气四溢。
摇桂花摇落桂花如雨飘落。
一年四季香甜生活。
思桂花。杭州赏桂花给母亲带桂花。
人教版五年级语文上册7 桂花雨 《桂花雨》课时作业
科目 语文课题 7.桂花雨 年级 五年级班级 姓名 学号 一 读拼音写汉字。p o ch y u q h n zh uw n zh ng t qi n g o b ng g n j nl n j 二 辨字组词。捧 龙 熟 述 棒 尤 热 迷 三 按句意写出用同音字组成的词语。1.使东西来回摆动。2....
五年级语文上册《桂花雨》教案
义务教育课程标准实验教科书。五年级上册。7 桂花雨。教材分析 桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好 最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在...
五年级语文上册《桂花雨》赏析
小编寄语 中秋节过后，就是故乡的桂花季节。一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。五年级上册 桂花雨 这篇课文给我们带来了朴实的乡村生活，还有作者对故乡的思念之情。下面的一篇五年级上册 桂花雨 赏析。是查字典语文小编给大家收集整理的，如果觉得不错，请继续支持查字典语文网，我们会一如既往为大家收集更优质的...