7、《桂花雨》教学设计。
第一步、激趣引入。
1、童年是幸福的，快乐的，令人难忘的，今天老师就带你们一起走进女作家琦君的童年，一起去感受一场奇妙的——《桂花雨》。
2、阅读导读部分。我们在课文中要解决哪些问题呢，打开书阅读导读部分。
第二步、感知深化。
1、读文理解。
让我们带着问题用心的去读读课文，把课文读准，把课文读通。读到喜欢的地方可以多读几遍。想想：桂花给“我”带来了哪些快乐？
2、检查词语：姿态、迷人、至少、邻居、成熟、浸、尤其、提前、香飘十里。
3、“桂花雨”是什么意思？引导学生引用文中的语句来回答：桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨啊！”
4、检查朗读指名分段配乐读 。 想想：桂花给“我”带来了哪些快乐？
5、学生汇报：桂花给我带来了哪些快乐？找到作者快乐的句子。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
是呀！这就是摇花的乐趣，奇妙的桂花雨。你们想读读这些句子吗？
读好这部分还要注意什么呢？（喊起来）我们一起来喊一喊，好吗？（生齐喊）
我从同学们朗读中感受到了喜悦，是呀！桂花雨中有我多少欢乐的笑声，桂花雨中有我多少童年的回忆呀！
如果用一个字来表达作者摇桂花的心情，你觉得应该是哪一个字。（乐、美）板书。
指导朗读：这里作者抓住了摇桂花时的动作来写，让我们仿佛看到了作者帮母亲摇桂花的快乐的情景。大家能不能把这种快乐读出来，试一试，谁来读？指名读，齐读。
第三步、突破难点，升华感情。
1、沐浴着这纷纷飘扬的桂花雨，呼吸着那阵阵飘逸的桂子香，感受着这份快乐的难道只是作者一个人吗？还有谁也在关心着桂花雨，也从中感受到了快乐呢？从课文中找出有关句子体会体会。
2、许多年后，我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲，可是母亲常常说：“外地的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”你知道母亲为什么这样说吗？
“可是”一词，你们注意到了吗？“可是”就是转折的意思，作者捧着桂花回来给母亲，原以为母亲一定会说——（好香），母亲却没有说，所以用了（可是）这个词。
3、事实上真的像母亲说的那样，杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花吗？请你浏览全文，找找看，到底是家乡院子里的桂花香还是杭州的桂花香？
①院子里桂花香——引导找到香的句子，特别强调“浸”字，说明院子里桂花的香。②杭州桂花香，通过“不说香飘十里”与“那才是香飘十里”来比较，说明杭州的桂花香。）
师：抓住了有关词语来理解，很好。看来，事实上桂花的香气是一样的，甚至杭州小山上的桂花因为多，更显得香气浓郁些。
我们是用鼻子来分辨香气的，那母亲是用什么来分辨香气的呢？（感情分辨）
师：一个“自己的”，道出了真正的原因。母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。
母亲每年都闻着院子里桂花的香气，关注着桂花，收获桂花，体验着桂花带给她的快乐，吃着桂花做的食物，喝着桂花泡的茶。。。桂花也已经成了她生活的一部分。家乡里的这棵桂花树，和母亲有着深深的感情，所以我们可以看出，家乡的桂花树在母亲心中的分量很重。
你们明白母亲为什么说：“家乡的桂花更香” 了吗？，因为她和桂花有感情了。
4、故乡的桂花雨，给大家带来了快乐，是母亲珍爱的。现在，假如我们来到了作者母亲的身边，我对她说：
1）这里的水真甜，她会说。
2）这里的橘子真红，她会说。
4）十多年后，作者来到了国外定居，她打**给母亲说：“国外的生活真好呀！”，母亲一定会说。
师小结：再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂。乡情难忘，童年难忘，那一场美丽的桂花雨飘落在我们的心间。
母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我。“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”
这一句中哪个字特别要注意？（又）说明了什么？（不止一次想起）
作者经常会想起这摇花乐的情景，可以看出作者对故乡的桂花是多么的怀念呀。
齐读这句，说出对桂花的怀念。
第四步、走进作者的内心世界。
1、许多年过去了，作者琦君早已告别了童年，早已离开了母亲，早已远离了故土，可是她仍然喜欢用自己的笔写童年，写母亲，写故土。别人问她为什么，她说了这样一段话“我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。
当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。”
2、感谢琦君，感谢桂花，她让我们深深地感受到了童年是美妙的，故土是美丽的，人生更是美好的。
板书设计 11 桂花雨。
摇花乐乐。
五年级语文上册桂花雨教学设计
桂花雨 这课是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课，这篇课文题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好 最迷人的一个印象。下面给大家分享桂花雨教学设计，欢迎借鉴！桂花雨教学设计1 教学目标 1 多种方式练读课文，在理解的基础上，用恰当的朗读表达自己的感受。2 品读重点句段，发...
小学语文五年级上册《桂花雨》教学设计
5 一生都在漂泊的琦君，在这美好的中秋佳节，除了会想起童年时代的 摇花乐 摇落的阵阵桂花雨，还会想起什么呢？桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种心灵的滋润，一种长长...
小学语文五年级上册《桂花雨》教学设计
桂花雨 教学设计。预习作业 1 把下列词语读正确 盛开 使劲 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 香飘十里。2 有感情地朗读课文，说说桂花给 我 带来了哪些快乐？课文为什么要以 桂花雨 为题？3 搜集有关琦君的资料。课型 自主阅读课。教学目标 1 认识2个生字。读读记记 姿态 迷人 至少...