【教育资料】小学五年级语文《桂花雨》教学设计11
、朗读课文。
、了解桂花。
、了解作者。
教学过程】一、走近作者，导入新课。
、同学们，你们熟悉桂花吗？（师生介绍桂花）
、介绍作者──琦君：
想起我们一般大小时所经历的──桂花雨。
二、整体感知，初闻桂花。
仔细、认真、大声地。
朗读课文，找一找描写家乡桂花香的句子。
、可是桂花的香气，太迷人了。
、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
、如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
、我喊着：啊！真像下雨，好香的雨啊！
、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
过渡：哪一句话写了杭州的桂花？
杭州最有名的是文中提到的：满陇桂，读《品桂》。
可母亲却说：乡的桂花比杭州的桂花更香。──为什么呢？再读课文。
三、走进村子，浸润花香。
每个句子读两遍，体会一下哪一个句子最让我们感受到：家乡的桂花比杭州的桂花更香。
齐读（全年，整个村子都浸在桂花的香气里）读这一句时，哪个词冒出来，给你留下深刻印象。
、品读：浸：
为什么用浸？
生：桂花的香气散发地远；
生：桂花的香气散发很久。
、品读：全年：
除了这个词，还可以换成哪些词：一个月半年整一年每一天每一个季节。
让我们一起来感受这是怎样的一年。
师引读：每一天，每个月，每个季节，这个全年让你体会到什么？（时间久远）
、品读整个村子：
什么浸在桂花香气里？
生：村长、村里人、作者的母亲、
师：除了人呢？
生：鸟儿、动物、花草、每一样物品。
读句子全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
四、透过花香，体悟思乡。
、抽读５自然段。（对我来说，什么才是大事？）
、你有什么感受。
、自读，哪一个句子让你有特别的感受。
、摇呀摇我们再来体会这三个字：
生读；师评：不着急，你可以读得更好！）
生读：师评：一脸的灿烂，真的乐了。）
、琦君家的桂花栽满院子，她一个人是摇不过来的，让我们一起帮她摇：
摇呀摇你们摇出了什么？
童年的乐趣；桂花的香气；童真；乐趣）
、在我们家乡难道香的仅仅是桂花吗？
桂花小花小草有桂花飘在身上的人香了。）
引读第８自然段。
、一生都在漂泊的琦君，在这美好的中秋佳节，除了会想起童年时代的摇花乐，摇落的阵阵桂花雨，还会想起什么呢？
五、结束语。
孩子们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种心灵的滋润，一种长长的相思，一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。
小学五年级语文《桂花雨》教学设计
能有感情地朗读课文，尤其是第五自然段基本上要求能熟读成颂。能深切地感受到作者的怀乡之情，以及摇花之乐。了解作者是如何表达出怀乡的那份情感。教学过程 一 介绍琦君，揭趣引入课文。板书 桂花雨。介绍琦君 琦君，原名潘希真。年 月 日她出生于浙江 县瞿溪乡一个旧式家庭里，她的父亲是国民党的一名高级将领。琦...
小学五年级语文《桂花雨》教学设计
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小学语文五年级上册《桂花雨》教学设计
5 一生都在漂泊的琦君，在这美好的中秋佳节，除了会想起童年时代的 摇花乐 摇落的阵阵桂花雨，还会想起什么呢？桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种心灵的滋润，一种长长...