2012-2013学年六年级下学期数学。
圆锥的认识》教学设计。
学习目标：1、认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥。
通过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。
2、培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。
评价任务：1、能分辨什么是圆锥。
2、能够动手制作做圆锥。
学习重点：掌握圆锥的特征。
学习难点：正确理解圆锥的组成。
学习过程：一、复习。
1、圆柱体积的计算公式是什么？
2、圆柱的特征是什么？
二、新课。1、圆锥的认识。
1）让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果，从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，等等。
2）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆、（在图上标出顶点，底面及其圆心o）
3）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面）
4）让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。（沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高）
2、小结。圆锥的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高．
3、测量圆锥的高。
由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。
1）先把圆锥的底面放平；
2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；
3）竖直地量出平板和底面之间的距离。
4、学习圆锥侧面的展开图。
1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？
2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。
5、虚拟的圆锥。
1）先让学生猜测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？
2）通过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度认识圆锥。
三、课堂练习。
1、做第24页“做一做”的题目。
让学生拿出课前准备好的模型纸样，先做成圆锥，然后让学生试着独立量出它的底面直径．教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。
2、练习四的第1题。
1）让学生自由地观察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。
2）让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。
3．完成练习四的第2题。
四、总结。关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？
布置作业：《学习与巩固》第15页第1题。
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