【教育资料】六年级数学下：圆锥的体积教学设计。
一、引出问题1.出示圆锥形小麦堆。
师：看，小麦堆得像小山一样，小麦丰收了！张小虎和爷爷笑得合不拢嘴。这时，爷爷用竹子量了量麦堆的高和底面的直径，出了个难题要考一考小虎：你能算出这堆小麦大约有多少立方米吗？
这下可难住了小虎，因为他只学过圆柱的体积计算，圆锥的体积怎样计算还没学，怎么办？你有办法知道圆锥的体积吗？（板书：圆锥的体积）
2.引导学生独立思考，提出各种猜想。
根据学生的各种猜想，教师进一步引导学生思考，我们学过哪些图形的体积计算？圆锥的体积与哪种图形的体积有关？
3.进一步观察、比较、猜测。师举起圆柱、圆锥教具，把圆锥体套在透明的圆柱体里，让想一想它们的体积之间会有什么样的关系。（生猜测，圆柱的体积可能是圆锥的2倍、3倍、4倍或其他）
二、实验**圆锥与圆柱体积之间的关系。
1.开展实验收集数据。
师：圆锥的体积究竟和圆柱体积有什么关系？请同学们亲自验证。
这里有沙子和水，还有等底等高和不等底不等高的各种圆柱、圆锥的模具。实验要求：各组根据需要选用实验用具，小组成员分工合作，轮流操作，作好实验数据的收集整理。
1号圆锥。2号圆锥。
3号圆锥。次数。
与圆柱是否等底等高。
教学目标：1.理解和掌握圆锥体积的计算方法，并能运用公式解决简单的实际问题。
2.培养学生乐于学习，勇于探索的情趣。
六年级数学圆锥的体积教学设计
圆锥的体积 教学设计发布者 景湲淇。一 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版版 六年级下册第33 34页。二 学情分析 2 教学目标 1 知识技能目标 通过实验 发现圆锥和圆柱体积之间的关系，理解和掌握圆锥体积的计算方法。使学生会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际问题。2 思维能力目标 提...
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