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人教版六年级数学。
下《圆柱的表面积》教学设计。
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人教版六年级数学下册《圆柱的表面积》教学设计。
赤草小学孙发丹。
一、教学内容p1314页例3、例4，完成“做一做”及练习二的部分习题。二、教学目标。
1、在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。
2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。
3、通过实践操作，在学生理解圆精选公文范文。
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柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识。三、教学重点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。四、教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。
五、教学准备：多**。
六、教学预设：（一）、自学反馈。
1、求下面各圆柱的侧面积（1）底面周长分米，高分米。
2）底面直径8厘米，高12厘米2、求下面各圆柱的表面积。
1）底面积是40平方厘米，侧面积是25平方厘米。
2）底面半径是2分米，高是5分米。
二）、关键点拨1、圆柱的侧面积。
1）圆柱的侧面积，顾名思义，也就是圆柱侧面的面积。
2）出示圆柱的展开图：这个展精选公文范文。
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开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢？
3）那么，圆柱的侧面积应该怎样计算呢？（引导学生根据展开后的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系，可以知道：圆柱的侧面积＝底面周长×高）
2、侧面积练习：练习七第5题（1）学生审题，回答下面的问题：①这两道题分别已知什么，求什么？
计算结果要注意什么？
2）指定一名学生板演，其他学生在练习本上做．教师行间巡视，注意发现学生计算中的错误，并及时纠正。（3）小结：要计算圆柱的侧面积，必须知道圆柱底面周长和高这两个条件，有时题里只给出直径或半径，底面周长这个条件可以通过计算得到，在解题前要注意看清题意再列式。
3、理解圆柱表面积的含义。（1）让学生把自己制作的圆柱模精选公文范文。
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型展开，观察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成？（通过操作，使学生认识到：圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。）
2）圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。公式：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×24、教学例4
1）出示例4。学生读题，明确已知条件（已知圆柱的高和底面直径，求表面积）
2）求的是厨师帽所用的材料，需要注意些什么？（厨师帽没有下底面，说明它只有一个底面）
3）指定两名学生板演，其他学生独立进行计算．教师行间巡视，注意察看最后的得数是否计算正确。（做完后，集体订正。指名学生回答自己在计算时，最后的得数是怎样取得的。
由此指出：这道题使用的材料要比计算得到精选公文范文。
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的结果多一些。因此，这里不能用四舍五入法取近似值。这道题要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位进1。
这种取近值的方法叫做进一法。）①侧面积：×20×28＝（平方厘米）②底面积：
×（20÷2）2＝314（平方厘米）
表面积：＋314＝≈2080（平方厘米）
5、小结：在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积．如计算烟筒用铁皮只求一个侧面积；水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积；油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用。（三）、巩固练习。
1、做第14页“做一做”。（求表面积包括哪些部分？）
2、练习七第6题。（四）、分享收获畅谈感想。
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这节课，你有什么收获？（五）、板书：圆柱的侧面积＝底面周长×高。
圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2
例4：①侧面积：×20×28＝（平方厘米）
底面积：×（20÷2）2＝314（平方厘米）
表面积：＋314＝≈2080（平方厘米）
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六年级数学下《圆柱体的表面积》
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六年级数学《圆柱的表面积》题型
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