第2题，直接运用公式。
第3题，由学生独立完成。
五、课堂总结。
今天主要讲的是什么内容？你是如何理解的？
教学反思：这节课只要解决了圆柱的侧面积计算，圆柱的表面积计算就会水到渠成，于是我首先安排了侧面积的计算。学生以小组为单位，用圆柱形纸筒进行实际操作，最后**出侧面积的计算方法。
圆柱的侧面展开后是长方形（也有可能是正方形）；长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。因为长方形的面积=长×宽，所以圆柱的侧面积=底面周长×高。圆柱由三部分组成，只要算出它的侧面积和一个底面积，就能很快得出圆柱的表面积。
从课后作业中，我得到反馈，学生出现了典型的错误，我认真反思，觉得有些方面做的不够。
1、圆的周长和圆的面积是两个截然不同的概念，计算公式也肯定不同。但计算之前没有进行适当的复习，导致在计算侧面积时用了底面积乘高，而在计算底面积时又用了周长公式，个别学生搞混淆了。
2、圆柱的表面积计算，大多数学生列了综合算式，其中有一步计算错误导致全题错误。刚学时最好要求学生列分步式计算，不但理清思路，更能减少失误。
我会坚持课后进行反思，发扬优点，找出不足，做得不够的方面在下次想办法弥补！
六年级圆柱表面积教案
六年级下学期数学教案 圆柱的侧面积 教学目标 1 知道圆柱体侧面展开是长方形，长方形的长相当于圆柱的底面。周长，宽相当于圆柱的高。2 能根据以上关系推导出圆柱侧面积的计算方法，并掌握方法，初步应用它解决简单的实际问题。3 培养学生自主 知识的能力。教学重点 经历 圆柱体侧面积 公式推导再创造的过程，...
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2015六年级数学下册圆柱的表面积教案。单元二课题圆柱表面积计划课时2 2主备人复备人教学内容。分析义教课标实验教科书六年级下册p13 14页，例 本节课的教学内容是在学生认识掌握圆柱基本的特征，进而在理解的基础上掌握圆柱的侧面积 表面积的计算方法。教材是在学生掌握长方形面积 圆的周长和面积计算方法...